吉林省双辽市八年级地理下册 7.4祖国的神圣领土——台湾省说课稿 （新版）新人教版.docx
吉林省双辽市八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省说课稿（新版）新人教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、经济特征等，旨在帮助学生了解祖国的神圣领土——台湾省。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册地理课本中关于我国地理位置、地形地貌、气候特点等内容相联系，帮助学生巩固和拓展已有知识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1）区域认知，通过学习台湾省的地理特征，提升学生对区域地理环境的理解和分析能力；2）人地协调观，引导学生认识到地理环境与人类活动的关系，培养可持续发展的观念；3）综合思维，通过综合分析台湾省的自然和人文地理特征，培养学生的综合思维能力；4）地理实践力，通过课堂活动，提高学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。
三、学情分析
八年级学生对地理学科已有一定的了解，对于地图的识读能力、基本的地理知识有一定的积累。然而，针对本节课的内容，学生可能存在以下情况：
1.学生层次：班级中学生的地理学习基础参差不齐，部分学生能够较好地掌握地理知识和技能，而部分学生在理解地理概念和运用地理知识方面存在困难。
2.知识方面：学生对我国地理位置、地形地貌等基本知识有一定的了解，但对于台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等具体内容可能认识不够深入。
3.能力方面：学生在地图识读、地理观察和分析能力方面存在差异，部分学生能够独立完成地理观察和分析，而部分学生需要教师的引导和帮助。
4.素质方面：学生的地理素养有待提高，对于地理环境的认知、人地关系等方面的思考较为浅显，需要通过本节课的学习，引导学生深入思考。
5.行为习惯：部分学生可能对地理学科的学习不够重视，缺乏主动学习和探索的精神，需要教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
6.对课程学习的影响：鉴于上述学情，教师在教学过程中需关注以下几点：首先，通过生动有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣；其次，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的地理思维；最后，针对学生的个体差异，给予适当的辅导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、地球仪。
2.课程平台：人教版地理课程资源库。
3.信息化资源：台湾省地理信息数据库、相关地理图片和视频资料。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——《祖国的神圣领土——台湾省》。首先，请同学们回顾一下我们已经学过的有关地理知识，比如我国的位置、地形、气候等。这些知识对我们了解台湾省有什么帮助呢？（学生）……
（老师）很好，通过我们已经学过的知识，我们可以更好地理解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等。那么，接下来，我们就一起走进这节课，深入了解我们的神圣领土——台湾省。
二、新课导入
（老师）同学们，今天我们要学习的内容是台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、经济特征等。这些内容对于我们认识台湾省有着重要的意义。那么，我们先来探究一下台湾省的地理位置。
1.探究台湾省的地理位置
（老师）请同学们打开课本，阅读第七页的“读图析文”。通过观察地图，我们可以了解到台湾省的位置在哪里？它与其他地区的关系是怎样的？（学生）……
（老师）很好，台湾省位于我国东南沿海的大陆架上，东临太平洋，北濒东海，南界南海，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾省的地理位置特殊，对于我国的海洋战略具有重要意义。
2.探究台湾省的地形地貌
（老师）接下来，我们来探究台湾省的地形地貌。请同学们阅读课本第八页的“读图析文”，并观察课本中的地图。（学生）……
（老师）通过观察地图，我们可以看出台湾省的地形以山地为主，主要分布在东部和中部地区。台湾省的山地具有哪些特点呢？（学生）……
（老师）很好，台湾省的山地具有山高、谷深、坡陡的特点。这些地形特点对台湾省的气候、河流、经济等方面有什么影响呢？（学生）……
（老师）同学们分析得非常到位。山地的高差大，使得台湾省的气候、河流、经济等方面具有丰富的多样性。
3.探究台湾省的气候特点
（老师）接下来，我们来探究台湾省的气候特点。请同学们阅读课本第九页的“读图析文”，并思考台湾省的气候类型及其成因。（学生）……
（老师）很好，台湾省的气候类型为亚热带季风气候，具有四季分明、雨量充沛的特点。这种气候类型对台湾省的农业生产有什么影响呢？（学生）……
（老师）同学们分析得非常准确。亚热带季风气候有利于台湾省的农业生产，使得台湾省成为我国的重要农业基地之一。
4.探究台湾省的经济特征
（老师）最后，我们来探究台湾省的经济