2024-2025学年高中语文 第三单元 第13课 说不尽的狗说课稿 粤教版必修2.docx
2024-2025学年高中语文第三单元第13课说不尽的狗说课稿粤教版必修2
学校
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授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课以《说不尽的狗》为切入点，结合粤教版必修2教材，围绕狗的形象、特点及文化内涵展开教学。通过分析课文，引导学生深入理解狗的形象，体会作者对狗的深情赞美，培养学生对动物保护的意识，提高学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的创新思维和批判性思维。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养和审美能力，提升学生的思辨能力和文化自信。学生将通过分析《说不尽的狗》这篇课文，深化对动物形象的感知与理解，增强对生命的尊重与保护意识。同时，培养学生运用语文知识进行批判性思考，提升语言表达能力和文学鉴赏能力，形成积极的人生态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：狗的形象分析。通过分析课文中对狗的描写，引导学生理解狗在不同文化背景下的形象特点，如忠诚、勇敢、机智等。
-重点二：作者情感态度。帮助学生把握作者对狗的赞美之情，理解作者通过狗所表达的对生命的尊重和关爱。
-重点三：文化内涵探究。引导学生思考狗在中国文化中的象征意义，如吉祥、忠诚等，以及这种文化内涵在课文中的体现。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：狗的形象的多面性。引导学生理解狗在不同情境下可能展现出的不同特质，如忠诚与狡猾并存，需要学生具备一定的思辨能力。
-难点二：作者情感态度的把握。作者对狗的赞美可能包含深层次的情感和思想，需要学生通过细致阅读和深入思考来理解。
-难点三：文化内涵的解读。狗在中国文化中的象征意义丰富多样，学生需要结合历史背景和文化知识进行解读，这对学生的文化素养和阅读理解能力提出了较高要求。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、打印机、教材、学生用书
-课程平台：校园教学管理系统、语文学习平台
-信息化资源：网络搜索引擎、在线词典、图片库（提供狗的图片资料）
-教学手段：教师板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、视频观看
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对狗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道狗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于狗的图片或视频片段，让学生初步感受狗的魅力或特点。
简短介绍狗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.狗的基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解狗的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解狗的定义，包括其主要品种和特征。
详细介绍狗的生理结构和行为特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.狗的案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解狗的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的狗的案例进行分析，如导盲犬、警犬、牧羊犬等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解狗在不同领域的应用。
引导学生思考这些案例对人类社会的贡献，以及狗在人类情感生活中的角色。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与狗相关的主题进行深入讨论，如狗的保护、狗的训练、狗的文化意义等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对狗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调狗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括狗的基本概念、生理结构、行为特点、案例分析等。
强调狗在人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用狗的知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生选择一个与狗相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告。
鼓励学生利用图书馆、网络等资源，拓宽知识面，提高写作能力。
备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学资源进行调整。
学生学习效果
学生学习效果是教学目标达成的重要体现。在本节课的学习结束后，学生应取得以下方面的效果：
1.知识与技能
-学生能够准确描述狗的基本概念、生理结构和行为特点。
-学生能够识别和分析不同品种的狗，