2024-2025学年高中语文 第三单元 小说（2）11 变形记（节选）说课稿 粤教版必修4.docx
2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）11变形记（节选）说课稿粤教版必修4
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教材分析
“2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）11变形记（节选）说课稿粤教版必修4”本节课选自粤教版高中语文必修4第三单元的小说部分。本节课以卡夫卡的经典作品《变形记》的节选为教学内容，通过讲述主人公格里高尔·萨姆沙的变形经历，揭示了资本主义社会对人性的压迫和扭曲。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力，与课本内容紧密相连，符合高中生的知识深度和教学实际。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与。通过深入分析《变形记》节选，学生将提升对文学语言的理解和运用能力，培养批判性思维和创造性思维；同时，通过感受作品中的审美价值，提高审美鉴赏能力；进而，通过探讨作品背后的文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重。这些目标的实现，旨在培养学生成为具有独立思考、文化自信和审美情趣的全面发展人才。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《变形记》节选中的象征手法及其作用，分析主人公格里高尔·萨姆沙的内心世界。
②掌握卡夫卡小说的特点，包括荒诞、梦幻、现实与超现实的结合等。
③深入探讨作品对社会、家庭和人性的批判。
2.教学难点
①分析小说中的荒诞元素如何体现现实社会的矛盾和冲突，以及作者如何通过这些元素表达深层主题。
②理解并评价小说中人物关系的变化，特别是格里高尔与家人之间的互动，以及这种变化背后的社会意义。
③培养学生从多个角度解读文本的能力，避免单一的解读方式，提升批判性思维能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备粤教版高中语文必修4教材。
2.辅助材料：收集《变形记》的背景资料、作者简介及文本分析资料，准备相关视频片段，如电影改编片段，以帮助学生更好地理解文本。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：将教室环境布置成便于小组讨论的格局，设置讨论区域，确保学生可以自由交流。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师通过展示一张描绘变形虫的图片，引导学生思考：“如果你一觉醒来，发现自己变成了一只昆虫，你会怎么想？”
-学生自由发表看法，教师总结并引入本节课的主题《变形记》。
2.讲授新课（用时25分钟）
-教师简要介绍卡夫卡及其作品《变形记》的背景。
-教师带领学生阅读课文节选，指导学生关注文本中的荒诞元素和象征意义。
-教师讲解主人公格里高尔变形后的内心变化，分析其与家人关系的变化。
-教师引导学生探讨小说对社会、家庭和人性的批判，通过案例分析加深理解。
-教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考小说的深层主题。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师给出几个问题，让学生分组讨论，如：“小说中的荒诞元素如何反映现实社会的矛盾？”，“格里高尔变形后，他家人的态度发生了哪些变化？”
-每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。
4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）
-教师提问：“通过学习《变形记》，你们认为卡夫卡想要传达什么样的信息？”
-学生思考并回答，教师总结并强调作品对现实世界的反思和批判。
5.总结与拓展（用时5分钟）
-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果。
-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《变形记》的短文，分析作品中的象征意义。
整个教学过程注重师生互动，通过讨论和提问激发学生的思考，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。通过课后作业的布置，进一步拓展学生的思维能力和核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源
-卡夫卡生平介绍：包括卡夫卡的生长背景、家庭环境、职业生涯及其对文学的影响。
-《变形记》全本阅读：提供小说全本，以便学生深入理解小说的完整情节和主题。
-卡夫卡其他作品选读：如《城堡》、《审判》等，帮助学生更全面地了解卡夫卡的文学风格。
-相关文学作品比较：例如与卡夫卡的《变形记》进行比较的其他荒诞派文学作品，如贝克特的《等待戈多》。
-社会学分析：介绍资本主义发展对个体的影响，探讨现代社会中人的异化现象。
-心理学分析：探讨小说中主人公的心理变化，以及这种变化背后的心理学原理。
2.拓展建议
-鼓励学生在课后阅读《变形记》全文，以更全面地理解小说的主题和情节发展。
-安排学生以小组形式讨论卡夫卡其他作品的共性与差异，加深对荒诞派文学的理解。
-建议学生结合社会学和心理学知识，分析小说中的异化现象和主人公的心理变化。
-鼓励学生撰写读书笔记，记录自己对于小说的感悟和理解，以及与现代社会的关系。
-推荐学