第7课 隋唐制度的变化与创新（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx
第7课隋唐制度的变化与创新（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上
一、课程基本信息
1.课程名称：第7课隋唐制度的变化与创新
2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上
3.授课时间：具体上课时间待定
4.教学时数：1课时
本节课将围绕隋唐时期的制度变化与创新展开，以帮助学生深入了解我国历史发展过程中的重要阶段。教学内容与统编版教材紧密结合，旨在培养学生的历史素养，提高对历史知识的理解和运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过隋唐制度变化与创新的学习，理解历史发展的连续性与阶段性。
2.提升学生的时空观念，使学生能够将隋唐时期的制度放在特定历史背景下进行考察。
3.增强学生的历史思维能力，学会从史料中提取有效信息，分析隋唐制度变化的原因、过程与影响。
4.培养学生的历史价值观，通过隋唐制度的学习，认识到制度的创新对社会进步的重要作用。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基础知识，包括对历史朝代更迭的基本认识和对隋唐历史的基本了解。
2.高一学生具备一定的自主学习能力和批判性思维能力，对历史故事感兴趣，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们通常更倾向于通过实际案例来理解抽象的概念，喜欢将历史与现实生活相联系。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对隋唐时期复杂制度变化的理解可能感到困惑，对制度创新的深层影响认识不足，以及如何将历史事件与更大的历史背景相结合进行分析。此外，由于高中阶段对历史学习的深度和广度要求较高，学生可能在史料分析、历史概念提炼等方面遇到挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要上教材。
2.辅助材料：准备与隋唐制度变化与创新相关的历史图片、制度变迁图表、历史纪录片片段等，以便在课堂上展示和讨论。
3.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区域，确保学生能够在课堂上进行有效的合作学习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括隋唐时期的历史背景介绍、制度变化的概述等，明确预习目标为理解隋唐制度变化的基本情况。
设计预习问题：设计问题如“隋唐时期有哪些重要的制度创新？”“这些制度创新对社会有哪些影响？”等，引导学生深入思考。
监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对隋唐时期的制度变化有一个初步的了解。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享，预习问题引导。
作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示隋唐时期的历史图片，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解隋唐时期的科举制度、府兵制等关键制度变化，结合具体案例分析其影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨制度变化对当时社会的影响。
解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对隋唐制度的创新点进行思考。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，案例分析。
作用与目的：帮助学生深入理解隋唐制度的创新点，培养分析问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于隋唐制度变化的论文写作任务，要求学生结合课堂学习进行深入分析。
提供拓展资源：提供相关历史书籍和学术文章，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。
学生活动：
完成作业：学生根据课堂学习，完成论文写作，巩固知识点。
拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源：自主学习法，论文写作，拓展资源。
作用与目的：通过写作和拓展学习，巩固知识点，培养学生的学术研究能力。
六、知识点梳理
1.隋唐时期的背景
-隋朝的建立与统一：隋文帝杨坚建立隋朝，统一北方，后灭陈统一全国。
-唐朝的兴起：李渊建立唐朝，唐朝在隋的基础上进一步发展，成为我国历史上一个重要的朝代。
2.隋唐制度的变化与创新
-科举制的确立与发展：隋朝开创科举制，唐朝时期科举制度逐渐完善，成为选拔官员的主要方式。
-科举制度的起源：隋文帝时期设立“进士科”，标志着科举制度的诞生。