第五单元教材解读（课件） 统编版语文二年级上册.ppt

工作计划统编版小学语文二年级上册第五单元教材解读一、单元整体分析能联系生活实际，体会故事的寓意。“思维方法”学会倾听他人的建议。做事不能得过且过看问题注意事物之间的联系一、单元整体分析初步体会课文讲述的道理初步感受课文语言的表达效果教学重点一、单元整体分析1.初步体会课文讲述的道理本单元的重点是引导学生通过联想想象、分析比较和归纳、判断，在语文学习过程中探索故事背后所隐含的道理，发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。二年级上册第三单元阅读课文，能说出自己的感受或想法二年级上册第五单元初步体会课文讲述的道理。三年级下册第二单元读寓言故事，明白其中的道理。一、单元整体分析内容浅显、寓意深刻通过对比两位主人公不同的观点和生活态度来揭示故事所传达的道理以主人公在事件过程中的行为与事件结果为对比，揭示错误的根源思维能力发展1.初步体会课文讲述的道理一、单元整体分析一年级上册“的”字词语的合理搭配。一年级下册词语的积累和运用二年级上册积累并运用表达动作的词。二年级上册学习课文的语言表达，积累语言。二年级下册初步感受课文语言的表达效果。2.初步感受课文语言的表达效果一、单元整体分析①重点是通过朗读引导学生初步感受语言的表达作用②重点是让学生通过观察和想象来启发，让他们仿照例句将事物描写得更加形象具体。坐井观天我要的是葫芦寒号鸟语文园地五2初步感受课文语言的表达效果一、单元整体分析《在牛肚子里旅行》(三)学段要求第一学段(1~2年级)：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(二）内容组织与呈现方式义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。一、单元整体分析思辨性阅读与表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。【教学提示】应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。比如，第一学段“生活真奇妙”“我的小问号”，第二学段“大自然的奥秘”“生活中的智慧”“我的奇思妙想”，第三学段“社会公德大家谈”“奇妙的祖国语言”“科学之光”“东方智慧”，第四学段“生活的感悟”“探究与创造”“艺海拾贝”“理性的声音”，等学习任务群学习任务：边阅读边感受语言的魅力，尝试将其与生活相连接，领悟故事所蕴含的寓意。学习主题：读故事，懂道理学习目标在单元“读故事，懂道理”学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。分角色朗读单元课文，读好对话；结合故事情境和人物特点，读出不同句子的语气。边读边感受语言的魅力，初步感受课文语言的表达效果，借助语言支架学习表达。运用比较、猜测、演绎等多种思维方式，联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。在真实的交际情境中，学习用商量的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。借助《小可爱“读”故事手册》，根据字形特点猜字义，写汉字，积累词语，学习把句子写具体。单元学习框架学习主题读故事，懂道理学习任务边读边感受语言的魅力，尝试与生活相连，体会故事寓意。学习活动故事“辩论会”故事“猜想会”故事“展览会”学习提示学习提示1：辨一辫“谁对谁错”学习提示2：比一比“不同结局”学习提示1：想一想“错误根源”学习提示2：猜一猜“故事结局”学习提示1：演一演“生活中的故事”学习提示2：聊一聊“故事手册”学习内容《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《语文园地》“我爱阅读”《口语交际》“商量”《语文园地五》课时安排4课时3课时3课时学习作业《小可爱“读”故事》手册学习评价过程性评价单元总评四、学习活动学习提示2：比一比“不同结局”学习提示1：辨一辫谁对谁错学习活动一故事“辩论会”共4课时学习提示1：辨一辫“谁对谁错”学习《坐井观天》。先借助图片、字理等多种方法，认识生字，正确朗读课文。聚焦小鸟和青蛙的三次对话，想象补白“（）地问”“（）地说”，尝试走进人物内心。借助“？！”等标点符号体会人物情感，多形式分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。思考“小鸟和青蛙在争论什么？”聚焦“一