统编版教材二年级上册语文第5.6单元教案.docx
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课题名称
12.坐井观天
课型
新授
课时
第1课时
总课时
总课时
授课时间
年月日
学习目标
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“喝、渴”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事情。
3.初步认识一问一答的对话的形式。
教学重点
1.认识“沿、答”等9个生字，掌握多音字“哪”，正确认读并书写“喝”和“渴”。
2.了解课文主要讲了一件什么事。
教学难点
正确认读并书写“喝”和“渴”。
教学准备
教师准备：分析学情、设计四单、教案、制作PPT、训练小老师
学生准备：按预学单要求分步预习
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
孩子们，愉快的学习时光又开始了，你们准备好了吗？
你们猜两个谜语。出示谜语，请生猜谜。
认真倾听并思考
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
课文预习了吗？有请预学检测小老师。
词语宝宝我会认
回答大话无边无际抬头
优美句子我会读
1.小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
2.小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
课文段落我会数
课文一共有（）个自然段。合作读一读课文。
小老师进行检测
学生回答
生生相互补充
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
同学们的预习检测效果很不错。相信接下来的学习你们一定会学得很轻松，我们出发吧！谁来读一读学习任务一。
任务一：读准字音识记字形
井沿回答口渴喝水大话
弄错无边无际大的很哪抬头
自主学习：认真读生字宝宝，读准字音，用多种识字方法识记生字。
合作学习：小班交流自己认识的生字。
学习提示：
（1）我要提醒大家____是后鼻音，____是平鼻音，____是鼻音。
（2）____是多音字，在本文中读____，它还有一个读音______，可以组词为_______。
生读学习任务
生了解学习要求
自主学习
小班合作学习
小班展示学习
生生相互补充
生生互评
了解学习任务
自主学习
小班合作学习
小班展示学习
生生相互补充
生生互评
四、
精准练习（8-12分钟）
出示闯关游戏——青蛙跳跳跳，巩固词语。恭喜你们顺利地把小青蛙送上岸了。继续认真学习，等下还会有奖励。
师：你们真的太厉害了，我再来考考你。
课件出示“喝、渴”（填空）
出示句子，根据意思选择读音。
nɑnǎ
1.请问二年级7班是哪（）间教室？
2.同学们，加油干哪（）。
喝渴
1.上完体育课，我口(）了，想2.马上回教室(）水。
开火车读词语
选字填空
选词填空
五、
全课总结
（1-2分钟）
今天的学习你们听得专心，学得认真，再奖励玩一个游戏。请听口令：把书快速卷成筒，筒口放在右眼上，左眼闭上，抬头看天，你看到怎样的天？再把书筒放下来看天，你又看到了怎样的天？
师：这是什么原因呢？下来我们思考思考，下一节课继续深入学习，领悟其中的道理。
六、
课后作业
1.和同伴比赛读一读生字和词语宝宝。
2.《坐井观天》这个故事多有趣呀，把它读给爸爸妈妈听一听。
板书设计
坐井观天
井沿回答口渴喝水大话
弄错无边无际大的很哪抬头
课后反思
课题名称
12.坐井观天
课型
新授
课时
第2课时
总课时
总课时
授课时间
年月日
学习目标
1.会写“井、观、沿”等6个生字。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点
能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点
能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学准备
教师准备：分析学情、设计四单、教案、制作PPT、训练小老师
学生准备：按预学单要求分步预习
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了一只落在井沿上的小鸟和坐在井里的青蛙在相遇之后发生了争论，谁还记得它们争论的是什么问题吗？
师：那么这节课就让我们继续学习，从它们的对话中找找到底谁的说法是正确的？
学生倾听
学生回答
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
有请预学检测小老师。
词语宝宝我会认
口渴大话喝水大的很哪无边无际抬头坐井观天
课文内容我知道
课文主要讲了和在争论的事情。小鸟认为天；青蛙认为天。结合我的生活观察，我认