小学语文二年级上册第五单元说教材.doc

PAGE 6 PAGE 6 研读教材 语您分享 — 尊敬的领导、各位老师们，大家好，我说教材的内容是部编版小学语文二年级上册第五单元。今天，我将从以下几方面来说教材。 一、说教材 （一）编排体例 本单元的编排包括：三篇课文（《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》口语交际《商量》）和语文园地五。 （二）编排目的 本单元围绕思维方法这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面;《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排∶《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。 本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点；在交流讨论中，体会课文讲述的道理。“感受和体会语言表达的多样性，学习表达”也是本单元的学习重点，要通过多种形式的练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。 （三）内容结构及逻辑关系 分类 内容 课时 教学要点 课文 坐井观天 2 正确书写生字新词；分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；体会故事的寓意。 寒号鸟 2 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 我要的是葫芦 2 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 口语 交际 商量 1 和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 语 文 园 地 五 识字加油站 2 能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思；仿照例句，把句子写具体；了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写；背诵积累古诗《江雪》；阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读 二、说目标 （一）单元教学目标 （1）课文 1.认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。 2.分角色朗读课文，读好对话;读出不同句子的语气。3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 3.结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 （2）口语交际 和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 （3）语文园地 1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 2.积累带言、语的四字词语，能猜测词语意思。3.仿照例句，把句子写具体。 3.了解汉字左短右长右短左长的阖架结构，在田字格中练习书写。 4.背诵积累古诗《江雪》。 5.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。 （二）单元重点： 弄清故事讲述的道理。教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过小组合作交流，体会故事讲述的道理。在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。 （2）学习语言表达，感受语言表达的多样性。在学习中感受同样的意思可以用不同的方式表达，可以用感叹句，也可以用陈述句、反问句来表达，只是表达的语气不同，情感不一样。 （三）目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 《语文课程标准》在第一学段阅读目标中指出：指导学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。本教学设计根据文本特点，按照课程目标要求，在教学中引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。 2.学情分析 （1）基于识字写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。 （2）基于阅读：学生喜欢阅读，能正确、流利、有感情地朗读课文。在结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思有所欠缺。需要在阅读中引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （3）基于口语交际：学生能运用所给的词语说出植物传播种子的方法，但是不能仿照课文准确地表达出来。 说教学 教学规划 《坐井观天》：2课时 《寒号鸟》：2课时 《我要的是葫芦》：2课时 口语交际：商量 1课时 语文园地五: 2课时 （二）教学建议 1.单元主题： 本单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻。 2.单元重点 本单元的教学重点是初步体会课文讲述的道理。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。 3.单元教学建议 本单元要求学生能够初步体会课文讲述的道理。教学时，