6《将相和》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册.docx
6《将相和》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6《将相和》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册
设计思路
本节课以部编版语文五年级上册《将相和》为教学内容，设计思路如下：首先通过引导学生回顾历史背景，激发学生对文本的兴趣。接着，通过分角色朗读、讨论分析，帮助学生理解课文内容，把握人物形象。最后，以小组合作的方式，让学生进行创意改编，将课文内容以故事会的形式进行展示，培养学生的合作能力和创造力。整个教学过程注重启发式教学，以学生为主体，注重培养学生的语文素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《将相和》，学生能够准确理解并运用课文中描写人物形象、情感表达的词汇和句式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。
2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的历史事件，理解其中蕴含的智慧和道德观念，发展批判性思维和历史思维。
3.文化传承与理解：通过学习《将相和》，学生能够了解古代将相文化，感受传统文化魅力，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学美，通过创意改编活动，培养学生的审美能力和创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过一些古代历史故事，对古代人物有一定的了解。
-掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和基本情节。
-具备了一定的词汇量和句式运用能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对有趣的历史故事有较高的兴趣，愿意通过故事了解历史。
-在语言表达和文学创作方面有一定的基础，喜欢通过写作和表演表达自己。
-学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的通过视觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对古代文化背景和历史事件的理解可能存在障碍。
-理解课文中复杂的人物关系和深层次的道德观念可能需要引导。
-在创意改编活动中，可能需要克服表达能力和合作能力的不足。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授法介绍历史背景，讨论法分析课文人物形象和故事情节，项目导向学习法引导学生进行创意改编。
2.教学活动：通过角色扮演活动让学生深入理解课文中的角色，组织小组讨论来探讨人物性格和故事寓意，以及进行项目式的改编创作，增强学生的实践操作能力。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史图片和课文场景，增加直观性；使用录音机播放课文朗读，帮助学生感受语言韵律。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过古代的将军和宰相吗？他们之间会发生怎样的故事呢？”来引发学生的好奇心。
-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代历史知识，如《三国演义》中的故事，为学习《将相和》打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍《将相和》的故事背景，讲解蔺相如和廉颇的人物形象，以及故事中的主要事件。
-举例说明：通过分析蔺相如的智谋和廉颇的勇猛，举例说明两位将相如何通过和来解决矛盾，为国家稳定作出贡献。
-互动探究：学生分小组讨论，探讨课文中的人物性格特点和故事所传达的道德观念。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟蔺相如和廉颇的对话，加深对课文内容的理解。
-教师指导：在学生活动中给予必要的指导和点评，帮助学生更好地把握人物性格和情感表达。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调蔺相如和廉颇的高尚品质，以及故事所传达的和谐共处的重要性。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇关于《将相和》的读后感，或者创作一个以蔺相如和廉颇为主角的短剧。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-历史背景资料：介绍战国时期的历史背景，包括各国之间的纷争、合纵连横的策略等。
-人物故事拓展：收集蔺相如和廉颇的其他历史故事，如蔺相如的完璧归赵、渑池之会，廉颇的负荆请罪等。
-相关成语学习：介绍与《将相和》相关的成语，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，并解释其含义和用法。
-文学作品阅读：推荐学生阅读《史记》中的相关篇章，了解司马迁对蔺相如和廉颇的记载和评价。
-艺术作品欣赏：介绍与《将相和》相关的戏曲、影视作品，如京剧《将相和》、电影《荆轲刺秦王》等。
2.拓展建议：
-让学生自主搜集蔺相如和廉颇的相关资料，进行小组分享，提高学生的信息检索能力和团队合作能力。
-鼓励学生撰写历史小论文，分析《将相和》中的历史事件和人物性格，培养学生的写作能力和历史思维。
-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代历史文化，增强学生的文化认同感。
-引导学生关注历史题材的书籍和影视作