初一生物小班化3.5.1.doc

课题：光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学科生物年级六章节第五章第一节课型新授主备人王丽华授课时间教学目标知识目标：归纳出光合作用的概念；说出光合作用的原料、产物、条件；并能用公式表示光合作用。举例说明光合作用在农业生产上的应用。认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。能力目标： ?运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。情感价值观目标： 培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。?增强环保意识，养成自觉爱护植物的好习惯。重难点：重点：进一步探究光合作用的实质并认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。难点：设计检验二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。整体预设： 【时间分配】板块一“自学”：10分钟；板块二“释疑”：20分钟；板块三“达标”：5分钟；板块四“课堂总结”：5分钟。共计40分钟。 【组织形式预设】1、四大板块：自学——释疑——达标——课堂总结。 2、评价方式：小组评价台账计分、生生评价、师生评价等。【特殊情况预设】1、有难度的问题在师友合作效果不好的情况下，随机进行四人组的再讨论、再交流。2、各板块的时间分配根据学生的接受情况随机灵活调整。教学过程教学预设教学反思板块一“自学”17世纪，比利时科学家海尔蒙特种植的柳树证明：柳树增加的质量主要来自 ；还包括来自土壤中的 和来自空气中的 。板块一、光合作用利用二氧化作为原料：（P62）1、1773年，英国科学家普利斯特利做了一个实验。他得出的结论：植物能够 由于蜡烛 或动物 而变得污浊了的 。2、P63上图实验中的变量是 。经检验，甲装置中的植物叶片里 淀粉产生，乙装置中的植物叶片里 淀粉产生，说明 是绿色作物 的 。氢氧化钠溶液的作用是 。氢氧化钠溶液有腐蚀性， 让皮肤接触它。【时间】约10分钟 【组织形式】对照学案，通读课本，划出相关知识，独立填写学案标▲的题目，初步理解知识。板块二“释疑”任务一：光合作用产生氧气P63下图实验：漏斗下的植物是 ，看它在 下是否放出了 。等气体充满试管容积的 左右时，取出试管，迅速将快要 的卫生香伸进管口内。现象： 的卫生香，遇到金鱼藻在 下释放出的气体，猛烈地 起来。如果在 中进行该实验，则看不到这一现象。说明：金鱼藻在 下产生 。光合作用的产物除了 外，还有 。板块三、光合作用：（P64）光合作用实质是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成 的有机物（如 ），并且 出氧气的过程。 （ ）光合作用式： + + ( ) ( ) （读法：光合作用的原料是 ，产物是 ，条件是 ，场所是 。） 板块四、 光合作用原理在农业生产上的应用：（P65）光合作用的 和 是影响光合作用效率的因素。因此，在农业生产上，人们常通过控制这些因素，提高光合作用的 ，增加作物的 。1、 是光合作用的条件，也是影响光合作用效率的主要因素。要想让作物茁壮成长，作物的叶片就必须接受足够的 。如果种植过稀，作物没有充分利用单位面积上的 而造成浪费；如果种植过密，植株叶片互相遮挡，会导致光照 ，影响光合作用。因此，应当 。2、 和 是光合作用的原料，它们也直接影响作物光合作用的效率。 可以满足作物对水的需要。温室种植中，在白天光合作用旺盛时，采用