2015年教师招聘考试教育学单选练习题.doc
文本预览下载声明
1.培养劳动者是( A )。
A.社会主义教育目的的总要求
B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点
D.学校的教育质量标准
2.马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是( C )。
A.学校教育与社会教育相结合
B.德、智、体全面发展
C.教育与生产劳动相结合
D.坚持教育的正确方向
3.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( B )的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
4.确定教育目的的客观依据是( D )。
A.哲学观念
B.人性假设
C.理想人格
D.生产力和科技发展水平
5.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
6.教育目的要回答的根本问题是( D )。
A.教育是为谁服务
B.谁掌握教育的领导权
C.什么人应接受教育
D.教育要培养什么样的人
7.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( C )。
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
8.体育是以( C )为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧
B.健全品德素养
C.发展体能，锻炼体魄
D.追求人生情趣和理想境界
9.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的( B )。
A.调控功能
B.导向功能
C.评价功能
D.激励功能
10.马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( C )。
A.教育实验的热潮
B.教育改革的实践
C.素质教育运动
D.教育的国际化走势 11.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( D )的认识。
A.精神本位论
B.社会本位论
C.神学本位论
D.个人本位论
12.教育者创设一定的情境， 以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为( B )。
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
13.教育活动的依据和评判标准是( A )， 它对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题。
A.教育目的
B.课程
C.教育评价
D.教学
14.“美育”一词最早是( C )在《美学书简》中提出的。
A.培根
B.康德
C.席勒
D.卢梭
15.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成( D )。
A.个人本位的教育目的论
B.教育无目的论
C.神学的教育目的论
D.社会本位的教育目的论
16.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的( A )作出规定。
A.社会价值
B.个人价值
C.素质结构
D.人才规格
17.社会本位教育目的论的代表人物是( A )。
A.涂儿干
B.卢梭
C.赞可夫
D.福禄贝尔
18.教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾， 即促进受教育者的( B )，引导他以某种方式参与社会活动。
A.个性化
B.社会化
C.科学化
D.个性自由发展
19.在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重( D )
A.科学技术
B.个人需要
C.科学知识
D.社会需要
20.美国实用主义教育家( A )提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。
A.杜威
B.卢梭
C.马克思
D.孔德
显示全部