人教版小学二年级数学下册混合运算例.ppt

2、完成练习十一第4题 想一想每题先算什么，再计算。 学生独立完成，指名回答，集体订正。 6、完成练习十一第6题。先填空，在列综合算式。 思考，每题都先算什么，再算什么？怎样列综合算式？ 2、课堂总结 五、板书设计 混合运算 分步列式 综合运算 4×3=12 12＋7=19 4×3＋7 7＋（4×3） 5-混合运算例2 说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 46 56 17 4 16 8 25 2 15＋10－8＝ 1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3、你能列算式解答吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ 4×3＋7 ＝12＋7＝19 4×3＝12 12＋7＝19 综合算式 分步算式 这是谁列的？ 说说是怎么想的。 1：这道题我们 先算什么？ 再算什么? 为什么先算4×3？ 1. 这样列式和刚才的有什么不同？ 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 7＋（4×3） 2. 加这个小括号什么意思？ ＝19 ＝7＋12 3. 不加这个小括号先算谁？ 7＋4×3 4. 这个小括号该加吗? 7＋12÷3 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? ＝7＋4 ＝11 1. 这道题谁会用脱式算一算？ 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 4 5 小动物回家 4－4÷4 4＋4×4 4×4÷4 4÷4＋4 3 20 3×6÷2 13＋56÷7 3×7－16 27 45－9×3 5×8－18 54÷9÷2 3 3、在 里填上“＞ ”“＜”或“＝” 6 21 18 27 8 40 ＝ ＜ ＜ ＜ 4＋4÷4＝8÷4＝2 12－3×4 ＝9×4＝36 8×3＋4＝24＋4 ＝28 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 1. 谁读懂题目的意思了？ 2. 你能说说错误的原因吗？ 3. 你有什么要提醒大家注意的? √ × × 12－3×4 ＝12－12＝0 4＋4÷4＝4＋1 ＝5  17+5×6 45－28÷7 一、导入新课5′ 1、说出各题的运算顺序，再计算 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？ 2、板书课题 二、探究新知12′ 教学例2 1、出示主题图，理解题意 ⑴观察这幅图，你知道了哪些信息？ ⑵根据这幅图我们能提出什么问题？ ⑶你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 2、学生自学 3、汇报交流 （1）学生汇报，出示课件，教师相机板书。 ①分步算式 4×3=12 12＋7=19 ②综合算式4×3＋7 这道题我们先算什么？再算什么? 5、小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。 三、当堂训练18′ 1、48页的做一做 下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序 进行计算? 3、小动物回家 问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？ 4、完成练习十一第5题。 在圆圈里填上“＞ ”“＜”或“＝” 问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？ 5、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 先观察思考，再指名汇报。 四、总结验收：5′ 1、当堂检测 教学目标： 1. 掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2. 通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3. 培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：掌握含有两同级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点：知道混合运算的运算顺序。 ③ 综合算式7＋（4×3） 问题：有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ . 加这个小括号什么意思？ . 不加这个小括号先算谁？ . 这个小括号该加吗? . 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计