2019-2020年六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生教学反思 人教新课标版 《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。课文用倒叙的方法记叙了“悼念伯父”、“谈《水浒传》”、“谈‘碰壁’”、“救助车夫”、“关心女佣”这五件事，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。 　　在备课时，我把教学重点放在引导学生通过抓住含义深刻的句子进行领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，之后通过美读表达人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 　　教学流程上，紧紧扣住为什么会爱戴‘伯父’”这个问题来展开，并以填空伯父鲁迅先生是一个（　　　）的人，作为每一段的小结。这样，随着学习过程的深入，学生自然而然地对“伯父为什么得到各色各样的人的爱戴？”这一问题越来越明白，答案会越来越丰满，越来越完整，最终得出：因为伯父关心青少年、敢于与恶势力作斗争、同情和关心劳苦大众，所以得到广大青少年、进步人士和劳苦大众的爱戴。 　　通过这篇课文的学习，同学们对鲁迅先生有了进一步的了解和认识。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生教案（1） 人教新课标版 教学要求：　　1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。　　2.练习概括课文中心思想。　　3.学习本课生字词。　　4.有感情地朗读课文。教学重点：　　体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。教学难点： 体会伯父说的含义深刻的话语。课时安排： 两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目的：　　1.学习生字新词。　　2.了解鲁迅其人。　　3.了解人们对鲁迅的怀念。教学过程：一、揭示课题:　　1.板书课题:我的伯父鲁迅先生。　　2.介绍作者。　　　 作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。　　3.看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”?　　　“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。　　　“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。　　　“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。　　　“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书。　　　“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。　　　“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫。　　　“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三。三、读第一段，思考并讨论。　　1.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?　　　　（①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人。）　　2.什么事使“我”惊异?　　　　（看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。）　　3.小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。四、学习第二段，讨论。　　1.我是怎样读《水浒传》，结果如何?　　　“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候。“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思?　　2.伯父听了“我”的回答，怎么说?伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢?　　　（鲁迅先生之所以“记性好”，是因为他读书，而“我”并不是记性差，主要是读书马马虎虎）　　　马马虎虎（反义词）→认认真真　　3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”?　　　（伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以……）　　4.临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?　　　（勉励作者要认真读书）　　5.这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?　　　小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书，反应了（对待学习认真严肃，关心下一代）　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目的：　　1.理解课文内容。　　2.体会含义深刻的语句。　　3.体会文章思想感情。教学过程：一、学习第三段，思考并讨论。　　1.什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来?　　（作者年轻小，不懂得鲁迅先生话的含义。）　　2.在座的人为什么哈哈大笑?　　（作者天真无知，把伯父的话错了，在座的人为她天真，幼稚的解说而感到好笑。）　　3.引导学生理解“四周围黑洞洞的，还不容