Unit1 What‘s he like（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024).docx
Unit1What‘shelike（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1What‘shelike（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024)
设计思路
本课以“Unit1What’shelike”为主题，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生了解人物的外貌、性格等特征。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生的学习兴趣；其次，通过听、说、读、写等环节，让学生掌握本单元的核心词汇和句型；最后，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的综合运用能力。
核心素养目标
1.培养学生运用英语进行人际交流的能力，关注人物描述，提高跨文化交际意识。
2.通过观察和描述人物特征，提升学生的观察能力和语言表达能力。
3.通过小组合作和角色扮演，增强学生的合作意识和团队协作能力。
4.培养学生自主学习英语的兴趣，激发他们的学习动力和积极性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基础的字母、单词和简单的句型。他们可能已经接触过描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”等，以及一些基本的描述句型，如“What’shelike?”和“He’s…”。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收和运用知识。学习风格上，既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此需要根据不同学生的特点进行差异化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在描述人物特征时可能遇到词汇量不足的问题，尤其是在描述复杂特征时。此外，部分学生可能在口语表达上不够自信，害怕犯错。为了克服这些困难，教师应提供丰富的词汇和句型，鼓励学生大胆表达，并在课堂上创造轻松、安全的语言环境。同时，通过游戏和活动帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册（人教PEP版）。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、卡通人物等，以及描述人物特征的图表和视频片段。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；准备实验操作台，用于展示图片和视频资源。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.利用多媒体展示不同人物的图片，如家庭成员、朋友等，引导学生观察并说出他们的外貌特征。
2.提问：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Canyoudescribethem?”
3.学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题：“What’shelike?”
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示人物图片，引导学生用英语描述人物特征，如：“He’stall.Hehasshorthair.”
2.引导学生学习新词汇：“tall,short,thin,fat,happy,sad”等，并通过例句让学生理解和使用。
3.教师讲解句型：“What’shelike?”和“He’s…”的用法，并举例说明。
4.学生跟读并模仿教师示范，练习发音和语调。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组活动：每组选择一张人物图片，用英语描述人物特征，其他组员猜测。
2.角色扮演：学生分组，每组扮演一个场景，如家庭聚会，用英语描述人物特征并交流。
3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“What’syourbestfriendlike?”
2.学生回答，教师点评并纠正错误。
3.教师提问：“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?”
4.学生回答，教师点评并纠正错误。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生上台，展示自己的照片，并用英语描述自己的外貌特征。
2.其他学生猜测，教师点评并纠正错误。
3.教师提问：“Doyouhaveanygoodfriends?What’shelike?”
4.学生回答，教师点评并纠正错误。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调英语在实际生活中的应用。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节