Unit1 What s he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
设计思路
本课为PEP版英语五年级上册Unit1Whatshelike？的教学内容。设计思路围绕“兴趣激发、情景教学、实践应用”展开，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。教学活动设计注重学生的参与度和互动性，以激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用英语描述人物特征，增强跨文化交际意识，提高逻辑思维能力，并学会在真实语境中运用所学知识进行有效沟通。同时，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。
学情分析
五年级的学生正处于从基础英语学习向中级阶段过渡的关键时期。在这一阶段，学生的英语学习兴趣和学习习惯对他们的英语能力发展至关重要。从知识层面来看，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的掌握，但对描述人物特征的词汇和句型还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力相对较弱，尤其在描述人物特征时，往往缺乏具体细节。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待提高。
在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和运用。此外，由于年龄特点，学生容易受到外界干扰，注意力不易集中，需要教师采取有效策略维持课堂秩序。
针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过设计多样化的教学活动，锻炼学生的语言运用能力和创新能力；最后，通过及时反馈和评价，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们的英语学习打下坚实基础。
教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过图片、视频等多媒体资源，呈现真实的交际场景，帮助学生理解和运用描述人物特征的词汇和句型。
2.实施任务型教学，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在完成任务的过程中自然地练习和运用英语。
3.利用信息技术，如互动白板，展示学习内容，增强课堂互动性和趣味性，提高学生的参与度。
4.结合游戏教学法，通过英语单词接龙、人物特征猜猜乐等游戏，巩固学生对词汇的记忆和理解。
教学过程设计
**导入环节（用时5分钟）**
1.**情境创设**：播放一段关于不同人物特征的英文视频，如不同性格的人的日常行为片段。
2.**问题提出**：引导学生观察视频中的角色，并提出问题：“Whatshe/shelike?Canyoudescribethem?”
3.**小组讨论**：分组讨论，让学生用英语描述视频中的人物特征，并鼓励他们使用新学的词汇和句型。
**讲授新课（用时15分钟）**
1.**词汇讲解**：展示描述人物特征的词汇卡片，如“nice,kind,funny,serious,clever”等，并逐一讲解其用法。
2.**句型教学**：教授学生如何使用“He/Sheis…”句型来描述人物特征，通过例句和互动练习，让学生熟练掌握。
3.**语法点拨**：讲解形容词的比较级和最高级，以及它们在描述人物特征时的用法。
**巩固练习（用时15分钟）**
1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个人物角色，用英语描述该角色的特征，并进行角色扮演。
2.**小组竞赛**：设置一个“描述我最棒”的竞赛，每组学生轮流描述自己组员的特点，其他组学生猜测。
3.**词汇接龙**：使用新学的词汇进行接龙游戏，增加词汇记忆。
**课堂提问（用时5分钟）**
1.**提问环节**：教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。
2.**反馈与评价**：对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确的表达，纠正错误。
**师生互动环节（用时10分钟）**
1.**小组合作**：让学生以小组为单位，共同完成一个关于描述人物特征的英语小故事。
2.**展示与评价**：每组派代表展示他们的故事，其他组学生和教师给予评价。
3.**反思与总结**：引导学生反思本节课所学内容，总结如何用英语描述人物特征。
**总结与拓展（用时5分钟）**
1.**课堂总结**：教师总结本节课的重点内容，强调描述人物特征的方法和技巧。
2.**拓展活动**：布置课后作业，让学生用英语描述他们的家人或朋友，并准备在下一节课分享。
**教学时间分配