Module 2 Unit 4 Grandparents （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx
Module2Unit4Grandparents（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module2Unit4Grandparents（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册
教学内容
本课节选自沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Module2Unit4“Grandparents”。本节课主要围绕祖父母展开，通过学习，学生能够掌握描述祖父母外貌、性格及喜好等方面的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。教学重点为正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和喜好，以及学会倾听和表达的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对英美文化的理解，培养善于倾听、主动表达的思维品质，以及自主学习、合作探究的学习能力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和文化意识。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生能够使用一般现在时描述祖父母的外貌、性格和喜好。难点在于学生需要正确运用一般现在时的结构“主语+动词原形”以及能够灵活运用新学的词汇和句型进行交流。
为了解决这一重点和难点，我将采取以下教学策略：
1.通过展示祖父母的图片，引导学生观察并说出他们的外貌特征，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.设计听力活动，让学生听祖父母描述自己的喜好和性格，然后进行角色扮演，模仿祖父母的行为和说话方式。
3.提供具体的句型模板，如“Mygrandmotherisshortandthin.”，让学生在句子框架内填充适当的词汇，逐步引导学生运用一般现在时描述祖父母。
4.分组进行对话练习，鼓励学生相互询问和描述祖父母的外貌和喜好，增加实际交流的机会。
5.设计课堂游戏，通过祖父母的角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂活动。
-任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
-情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在交流互动中自然地学习和使用英语。
2.教学手段
-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
-网络教学平台：运用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。
-实物教学：通过展示实物，如图片、模型等，帮助学生直观地理解和学习英语单词和句型。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“Grandparents”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道祖父母是什么吗？他们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于祖父母的图片或视频片段，让学生初步感受祖父母的爱和特点。
简短介绍祖父母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.祖父母基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解祖父母的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解祖父母的定义，包括其主要角色和职责。
详细介绍祖父母的生活习惯、性格特点和喜好，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.祖父母案例分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解祖父母的生活和价值观。
过程：
选择几个典型的祖父母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖父母的多样性或价值观。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和理解祖父母的价值观。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与祖父母相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖父母的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调祖父母的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括祖父母的基本概念、案例分析等。
强调祖父母在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和理解祖父母。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于祖父母的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理