Module 4 Unit 10 Wind 第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx
Module4Unit10Wind第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module4Unit10Wind第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册
教材分析
《Module4Unit10Wind》是沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册的教学内容。本单元以“风”为主题，围绕风的特点、作用以及与之相关的活动展开。第一课时着重于让学生了解风的概念、分类以及在不同场景中的应用，通过课文阅读、词汇学习、听力训练等方式，使学生掌握基本的语言知识，并激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。教材内容与实际生活紧密相连，既有助于学生语言运用能力的提升，也培养了他们的环保意识和社会责任感。
核心素养目标分析
《Module4Unit10Wind》的课程设计旨在培养学生的核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本课时的学习，学生将能够在语言能力方面，提升对英语词汇和句型的掌握，运用所学描述风的特点和作用；在思维品质方面，通过分析风的现象，培养观察、思考和解决问题的能力；在文化意识方面，了解风在各国文化中的象征意义，增进对自然环境保护的认识；在学习能力方面，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣和动力。通过这些核心素养的培养，学生不仅能在语言知识上得到提升，更能形成积极的价值观，为终身学习奠定坚实基础。
学情分析
在本章节“Module4Unit10Wind”的教学中，我们针对五年级学生的层次、知识、能力、素质及行为习惯进行以下分析：
1.学生层次：五年级学生已具备一定的英语基础，能够理解并运用简单的词汇和句型进行日常交流。他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲，但在语言表达的准确性和流利性方面仍有待提高。
2.知识方面：学生在前一阶段的学习中，已经接触过一些关于自然现象的话题，对于风的概念和基本特点有一定了解。然而，对于风的分类、作用以及与生活实际应用的知识，学生掌握程度有限，需要在本章节的学习中进行拓展和深化。
3.能力方面：五年级学生在阅读理解、听力、口语表达等方面表现出一定的能力，但写作和词汇运用能力相对较弱。在本章节的学习中，学生需要在阅读、听力、口语的基础上，加强写作和词汇的实践，提高综合语言运用能力。
4.素质方面：五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的观察力、思考力和创新能力逐渐增强。在本章节的学习中，通过探讨风的现象，学生可以培养对自然环境的关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.行为习惯：五年级学生在课堂上的注意力相对集中，但部分学生存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。此外，学生在合作学习、自主学习等方面的能力有待提高。
针对以上学情分析，以下是对课程学习的影响及教学策略：
（1）针对学生层次，教师在教学过程中要注意因材施教，分层设计教学活动，使学生在各自基础上得到提高。
（2）在知识方面，教师应充分运用课本资源，通过丰富多样的教学手段，帮助学生拓展知识面，提高对风的相关知识的理解。
（3）在能力方面，教师应注重培养学生的写作和词汇运用能力，通过课内外的实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
（4）在素质方面，教师要将课程内容与学生的生活实际相结合，引导他们关注自然环境，培养环保意识和责任感。
（5）在行为习惯方面，教师应关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习、合作学习能力，提高课堂参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材，以便于课堂上的同步学习和讨论。
2.辅助材料：
-图片：收集和风、暴风、龙卷风等不同类型的风的图片，以及风能发电、帆船等风的应用实例图片，以便于学生直观地理解和记忆。
-图表：准备风力等级表、风向图等，帮助学生掌握风力判断和风向识别的基本知识。
-视频：剪辑与风相关的自然现象、风能利用等科普视频，增加课堂的趣味性和信息量。
-词汇卡片：制作与课程相关的英语词汇卡片，如“gale”、“breeze”、“typhoon”等，辅助学生词汇学习。
3.实验器材：
-风速计：用于演示和测量不同风速。
-纸风车、气球等：用于模拟风的作用，展示风能的转换。
-安全防护用品：如实验过程中需要，确保学生的人身安全。
4.教室布置：
-分组讨论区：根据教学需要，将学生分成小组，布置便于讨论的座位区，提高课堂互动性。
-实验操作台：在教室一角设置实验操作区，确保实验过程的顺利进行。
-展示区：设置一个区域，用于展示学生的作