0 的认识和加（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx
0的认识和加（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：0的认识和加
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2024-2025学年第一学期第3周星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.数感：培养学生对数字的感知和认知，理解0的意义和作用，初步建立数字间的加减关系。
2.逻辑思维能力：通过加减法的实际操作，锻炼学生的逻辑推理和解决问题的能力。
3.数学建模：让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学模型进行思考和表达。
4.合作探究能力：在小组活动中，培养学生的合作精神和探究意识，提高沟通与协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生对数字有一定的认知，能够识别1-10的数字，并能够进行简单的点数。然而，对于0的认识和其在加减法中的作用还比较模糊。学生可能已经接触过简单的加法，但可能还没有形成系统的加减法概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢通过游戏和实际操作来理解新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在数感和逻辑思维方面表现较好，而部分学生可能对数学概念的理解较为吃力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习0的认识和加法时，可能会遇到以下困难：首先，理解0在数轴上的位置和它在加减法中的作用是一个难点。其次，学生可能难以将0与其他数字的加法运算规则联系起来。此外，对于一些基础概念理解不够扎实的学生，在解决实际问题时可能会感到困惑。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物和多媒体课件，讲解0的含义和加法的基本概念。
2.游戏法：设计数学游戏，如“数字接龙”、“找朋友”等，让学生在游戏中学习0的加法。
3.实践操作法：通过动手操作小棒、计数器等工具，让学生亲自体验0的加法过程。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示加减法的动画演示，直观展示加法过程。
2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.实物教具：使用小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作加深对0的加法的理解。
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-利用多媒体展示生活中常见的0的例子，如钟表指针指向12时，电灯开关处于关闭状态等，引导学生思考0的意义。
-提问：“同学们，你们知道0是什么意思吗？它在我们的生活中有哪些作用呢？”
-引导学生回顾之前学过的数字，并讨论0与这些数字的关系。
-通过简单的互动，激发学生对0的认识和加法的兴趣。
2.新课讲授
详细内容：
-讲解0的含义：0表示没有，是数轴上的起点，是任何数的加法和减法的起点。
-通过PPT展示0加任何数都等于那个数的规律，例如0+5=5，0+8=8。
-举例说明0在加法中的作用，如“小明有0个苹果，他再买5个苹果，现在他有多少个苹果？”
-讲解加法的基本步骤，包括列式、计算和验证。
3.实践活动
详细内容：
-分组操作：让学生使用小棒或计数器，进行0加任意数的操作，巩固对0的认识。
-游戏活动：组织“数字接龙”游戏，每个学生说出一个数，然后说出一个与这个数相加等于10的数，以此类推。
-实际问题解决：提出一些实际问题，如“一个篮子里有0个苹果，妈妈又买了3个苹果，篮子里现在有多少个苹果？”让学生独立解答。
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答：
-讨论内容1：0加一个数和这个数本身有什么区别？
举例回答：0加一个数等于这个数本身，因为0表示没有，所以加上任何数都不会改变这个数的值。
-讨论内容2：0在加法中的作用是什么？
举例回答：0在加法中起到一个平衡的作用，它可以帮助我们理解加法的交换律，即a+0=0+a。
-讨论内容3：如何用加法解释生活中的现象？
举例回答：比如，一个篮子里原本有0个苹果，后来放入了5个苹果，用加法表示就是0+5=5，说明篮子里现在有5个苹果。
5.总结回顾
内容：
-回顾本节课学习的内容，强调0的含义和加法的基本规则。
-引导学生总结0在加法中的作用，以及如何用加法解决生活中的问题。
-鼓励学生在日常生活中观察和运用0的加法。
-强调本节课的重难点：理解0的含义和在加法中的作用，以及如何运用加法解决实际问题。
用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数轴的认识：介绍数轴的基本概念，包括原点、正负数、数轴