人教版数学五年级下 复式折线统计图 教案教学设计.doc

5.6.2 复式折线统计图 课 型 新授课 使用教师 主备人 林锋锋 修 改 人 徐元庆 教学内容： 义务教育实验教科书五年级下册P126-P128及P1293的1—2题。 教学目标： 1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2.使学生会绘制简单的复式折线统计图。 3.引导学生体会统计在生活中的作用，培养学生分析问题的能力。 重点、难点： 重点：归纳复式折线统计图的特点，了解单式折线统计图的与复式折线统计图的特点与区别。 难点：归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图的与折线统计图的区别。 教学准备： 空白统计图表，小黑板。 教 学 过 程 一、创设情景，导入新课 1.挂图出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？ 如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办呀? 学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。 2.提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易的看出数量增减变化情况） 3.制作统计图。 师生共同完成两个国家所获金牌情况的折线统计图，教师指导学生在课前准备好的空白统计图上快速完成统计图。汇报展示，简单评价。 4.导入。 教师小黑板出示两个国家所获金牌情况的单式折线统计图。 组织学生观察比较两个国家获得金牌数量的变化情况，说感受。（很麻烦！） 提问：怎样做才能更方便地比较两个国家获得金牌数量的变化情况呢？ 学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。 揭示课题：这节课我们就来学习认识复式折线统计图。板书课题：复式折线统计图 二、探究实践，解决问题 （一）自主探究，绘制复式折线统计图 1.绘制复式折线统计图。 师：根据信息，在课本P127页的统计图上完成复式折线统计图。组织学生自由绘制。 2.汇报展示优秀作品。 ①汇报绘制过程：描点 连线 标数据 ②汇报绘图重点及注意点：注意画出图例；标明图例；明确图例的作用。 3.观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。 提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图，二者有什么相同的地方和不同地方吗？ 组织学生观察比较，然后小组讨论。学生汇报，评价。然后教师总结明确： 相同：二者都可以表示每组数据的数量增减的变化趋势。 不同：复式折线统计图不但可以表示每组数据的数量增减的变化趋势；还可以较容易地比较出两组数据的变化趋势。 4.总结特点。 根据比较自由总结，得出：复式折线统计图可以很容易地比较出两组数据的变化趋势。 （二）分析统计图 1.组织学生观察统计图，思考课本P127的问题。 2.汇报，并说一说你是如何知道的？指导学生重点说清第（3）小题：根据两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩国则趋于平稳。李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升的趋势，但上升的情况不同。李欣是稳步提高，刘云忽高忽低；李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好，而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩。由此可以预测李欣的比赛成绩可能会超过刘云。P129的第1题。 ①分析统计图，比较身高变化得出结论：通过比较发现某地区7～15岁的男、女生平均身高都在随着年龄的增加而增高，但13岁之后女生的身高增长趋于平缓，增长速度要比男生的速度慢。统计对生活的实际指导意义。 西瓜 香蕉 桔子 梨 葡萄 男 13 5 1 2 5 女 8 3 2 4 8 月份 销量/箱 品牌 一 二 三 四 五 六 甲 120 115 142 155 158 165 乙 104 120 129 137 137 124 ①组织学生小组讨论交流，汇报，说理由。 ②教师提问：条形统计图和折线统计图的作用有什么不同？ ③小结：条形统计图较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快地比较出各种数量的多少，还能看出数量的增减变化情况。 四、课堂总结，回顾反思 1.回顾整理：说一说这节课你最大的收获是什么？ 2.反思评价：你对自己本节课的表现满意吗？为什么？（好在哪里？哪些地方需要改进？） 五、板书设计 复式折线统计图 复式折线统计图：不但可以表示每组数据的数量增减的变化趋势；还可以较容易地比较出两组数据的变化趋势。 作 业 设 计 基础： 1.在下面折线统计图的括号里填入适当的数. 某超市2005 年电视销售情况统计图 ——液晶电视 普通电视 综合： 2.下面是李军收集的2007 年春节期间荔湾花会和越秀花会游览的统计图。