高职高专英语教学模式思考.pdf

太原城市职业技术学院学报 总第 期 5664 8 44 期 第· 年 期 #$%’( #) *’+,$’ -%.’ /#0’1+#’( 0#((232 72. 5664 高职高专英语教学模式思考 周 英 @ 山西职工医学院，山西 太原 6=66 85 A 9 : 摘要 文章分析了当前高职高专英语教学存在的问题，从教材的选择、现代先进教学手段的使 用、自主学习能力的培养和英语的实际应用方面，对高职高专的英语教学模式进行了探讨。 9 : 关键词 高职高专；英语；教学模式；思考 9 中图分类号: ;! 85 9 文献标识码: 9 文章编号: 84!= 66?4 @ 5664 A 6 8 66!! 65 高职高专是我国高等教育的组成部分，但长期以 业务应用相结合，像英文技术说明书等。因为我们的学 来人们对高职高专教育的本质缺乏正确的认识，在教 生到了工作岗位上主要接触英语的地方就是读和简单 学中走本科压缩型的路子，重视学术型人才的培养，忽 的写，这都直接关系到学生以后的工作能力，这在专科 视应用型人才的培养，使专科层次培养的人才缺乏特 的英语教材中应充分地体现出来，这也应是高职高专 色，无法满足社会对应用型人才的需求。纵观目前高职 英语教材的主要特色之一。 高专英语教学现状，出现这种局面的原因是多方面的， 经过多年的教学实践，笔者感触颇深。到目前为 但最根本的原因是我们在教学中没有把重点放在提高 止，所用教材内容比较滞后、时代性不够强、形式比较 学生实际应用英语的能力上。高职高专学生之间不仅 单一、实用性不强，在选材、内容、形式上与目前发展的 英语水平参差不齐，而且对自己英语学习方面的要求 形式都还有一段距离。合适的高职高专英语教材既要 差别也很大。因此，如何根据学生的实际情况来确定有 突出实用性，又要在科学性、知识性、趣味性方面有适 差异的教学标准，使教师真正能够因材施教，应该放到 当的体现。首先，要把学生在目标情景中常用的交际方 高职高专英语教学改革的首要位置。从目前的情况来 式和交际内容进行筛选、分类、排列，以突出语言的实 看，不同的院校根据学生不同的情况，确定不同的英语 际作用，达到学一点、会一点、用一点的功效。其次，教 教学模式，应该被认为是明智、审慎、实事求是的态度。 材要分析学生现在或将来使用英语进行交际的场合， 本文将从教材的选择、现代媒体工具的使用、自主学习 然后找出在这些特定场合中可使用的语言知识和语言 能力的培养和英语的实际应用方面，对高职高专的英 技能。这样的教学内容，才比较适合目前高职高专学生 语教学模式进行探讨。 的实际社会需求。 一、选择合适的教材 二、利用先进的教学手段 要完成高职高专英语教学的基本要求，一套切实 尽快把现代化教育技术、教育手段应用到英语教 可行的并体现基本要求的教材是必须的。教材是教学 学中，特别是要把多媒体技术应用到外语教学中，如录 大纲的具体体现，教材应为课堂教学提供最佳的语言 音、录像、电影、电视网络和多媒体技术，以提高学生学 样本和有系统性、有针对性的语言实践活动的材料。教 习英语的兴趣，开展形式多样的教学活动，提高英语教 材应注意思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理