一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第5课《做个小玩意儿》教学设计2 教科版.docx
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第5课《做个小玩意儿》教学设计2教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧的第5课《做个小玩意儿》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括：
1.学生已学习过简单的手工制作，对本节课的手工制作活动有基本的了解和兴趣。
2.学生已学习过关于合作和分享的知识，能够在制作过程中与他人合作，分享自己的成果。
3.学生通过前几节课的学习，已经掌握了一定的道德与法治知识，能够理解并遵守课堂规则，尊重他人的成果。
本节课的教学内容主要包括：学习制作简单的手工玩意儿，培养学生的动手能力和创造力；通过合作制作，培养学生的合作意识和团队精神；通过分享自己的作品，培养学生的表达能力和自信心。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.实践操作能力：通过制作小玩意儿的过程，培养学生的动手操作能力，提高他们的实践能力。
2.创新思维：在制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的小玩意儿。
3.团队合作：在制作过程中，培养学生的团队合作意识，学会与他人合作，共同完成任务。
4.表达能力：通过分享自己的作品，培养学生的表达能力和自信心，学会与他人分享和交流。
5.道德与法治意识：通过课堂讨论和实践活动，培养学生的道德与法治意识，学会遵守规则，尊重他人的成果。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识包括：学生在前面的课程中已经学习过一些手工制作的基本技巧，例如剪纸、折纸等。他们对制作小玩意儿有一定的了解，并对手工制作活动充满兴趣。此外，学生已经学习过关于合作和分享的知识，能够在制作过程中与他人合作，分享自己的成果。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对手工制作活动普遍感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备基本的动手能力和观察力，能够完成简单的手工制作任务。在学习风格上，学生们喜欢直观、动手操作的学习方式，通过实际操作来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小玩意儿的过程中，学生可能会遇到一些技术上的困难，例如剪裁不整齐、粘贴不牢固等。此外，学生可能在合作过程中遇到沟通不畅、意见不一致等问题。对于一些细节部分，学生可能需要教师的指导和示范才能顺利完成任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第5课《做个小玩意儿》教学设计2教科版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，增强学生的理解和记忆。例如，可以准备一些关于不同种类的小玩意儿的图片和视频，让学生在制作过程中有所参考和启发。
3.实验器材：本节课可能需要一些简单的制作工具和材料，例如剪刀、胶水、彩色纸张、小珠子等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供足够的材料和工具，以保证他们能够顺利完成手工制作任务。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，为每个小组提供一个工作台和必要的制作材料。同时，设置一个展示区，让学生能够展示自己的作品，并进行分享和交流。
5.教学指导用具：准备教学指导用具，如黑板、白板笔、教学卡片等，以便在教学过程中进行讲解和互动。
6.学习评估工具：准备学习评估工具，如学生作品评价表、学习记录表等，以便对学生的学习情况进行观察和评估。
7.安全指导：为学生提供安全指导，如使用剪刀和胶水时的注意事项，以确保他们在制作过程中的安全。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《做个小玩意儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习手工制作技巧和道德与法治知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习手工制作和道德与法治知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的手工制作技巧和道德与法治知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解手工制作技巧和道德与法治知识，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归