一个小山村的故事教学设计.doc

《一个小山村的故事》教学设计 ——郭河二小 张良平 教学目标 1、知识目标： （1）有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。 （2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 2、技能目标： （1）培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。 （2）培养学生有感情的朗读课文的能力。 3、情感目标： 引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读供代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。 第一课时 教学目标： 1、指导学生初步理解课文内容，增强环保意识，自觉保护环境。 2、学会本课生字、新词、准确、流利地朗读课文。] 3、精学第一自然段。 教学重点：学习生字、词、理解课文第一自然段。 教学难点：利用多种方法自学生字、新词。 教学准备：课件 教学过程 一、激趣导入 （一）多媒体呈现小山村的美景、图片、让学生用自己所学的成语来形容一下这个小山村（风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀......） （二）这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一种绿色的田园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧！ （三）初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文，把自己喜欢的词语用笔画出来。 2、多媒体出示学生总结出来的词语。 [曾经 郁郁葱葱 砍倒 裸露 减少 扩大 大量 随着 烟囱 消失 包括造犁] 3、请同学为带点的字注音。（学生说拼音）老师随机纠正） 4、学生说说哪些字在识记过程中注意的地方（“囱”里面是“夕”不是“夕”）“量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢...... 5、读一读词语，理解“郁郁葱葱、裸露”用自己的话说说这两个词的意思？ 三、课堂练习，把反义词用线连起来 扩大 减少 消失 大量 曾经 出现 缩小 增加 现在 少数 四、精学第一自然段 1、指名读第一自然段，其他同学说说读课文的同学朗读中的优缺点。 2、再读第一自然段强调重点词的重读“曾经 郁郁葱葱 清澈见底 婉转 自由自在”。 3、思考为什么要重读这些词？（感受山村的美）。　 4、学生总结这一自然段主要内容（山脚下曾经有一个美丽的小山村）板书美丽 5、说说这个小山村美在哪里？（树、小河、小马、小鱼） 6、这样一个美丽的山村今天会变成什么样呢？明天我们揭开谜底？ 五、课后作业。 背诵第一自然段 六、板书设计 27、一个小山村的故事 美丽{树、鸟、河、鱼} 第二课时 教学目标： 1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学重点： 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点： 使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学准备：课件 教学过程： 一、复旧引新 （一）上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学习生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。 （二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课件：曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括） （三）说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？（板书：美丽） （四）背诵第一自然段：这个美丽小山村有多美呢？谁来配乐给大家背一背。 （五）导入： 1、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这是为什么呢？ 2、谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？ 3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。 二、 读文感悟 （一） 感悟第二至六自然段 1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。 2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？ 3、谁愿意和全班同学说一说。 ①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍