人音版音乐四年级上册《生日快乐变奏曲》教案.doc
课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第2课时《生日快乐变奏曲》。
【教材分析】
《生日快乐变奏曲》是人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第2课时欣赏课，德国作曲家彼特·亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，短暂的探戈舞曲过后，紧接着最后一个音展开的是乐曲的第四次变奏，这是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受音乐情绪和不同节奏的变化。
(二)艺术表现
能够哼唱音乐主题旋律，感受过生日时的快乐心情，从而深刻体会到了音乐旋律的节奏变化。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够哼唱音乐主题旋律，感受过生日时的快乐心情，从而深刻体会到了音乐旋律的节奏变化。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们喜欢过生日吗？
预设：回答问题
教师：过生日时都会做哪些准备工作？心情是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《生日快乐变奏曲》。（书写板书《生日快乐变奏曲》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：德国作曲家彼特·亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。
再次聆听乐曲，判断乐曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：《生日快乐变奏曲》由主题和11个变奏构成。11个变奏曲分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格。下面欣赏第一个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一变奏是巴赫风格，明亮、庄严带有复调结构的圣咏。下面欣赏第二个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二次变奏轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐，是海顿的风格。下面欣赏第三个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三次典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，所有熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是莫扎特的声音。下面欣赏第四个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第四次贝多芬出场了，采用了小调，以贝多芬的风格出现，比较紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。下面欣赏第五个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第五是舒曼的风格，而最后以抒情的慢板，以《梦幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新的色彩，就像他的那些钢琴幻想小品的情调。下面欣赏第六个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第六稳重大度，宽广而浩瀚，可以说也是完全体现了勃拉姆斯的音乐基调。下面欣赏第七个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第七是瓦格纳的风格，虽不见张扬，却是宽广舒展。下面欣赏第八个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第八是德沃夏克的，音乐的旋律与和声让人一听就联想到《新大陆》交响乐，其中甚至原封不动的采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者是不难发现的。下面欣赏第九个变奏曲，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第九变奏模仿现代德国作曲家雷格，旋