2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第4课时 一个数除以小数（1）教学实录 苏教版.docx
2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第4课时一个数除以小数（1）教学实录苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
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一、设计意图
本节课旨在让学生通过操作活动，理解并掌握小数除以小数的计算方法，培养学生的小数运算能力。教学内容与苏教版五年级数学上册五小数乘法和除法第4课时相吻合，紧密联系实际生活，注重学生动手操作和思维能力的培养。
二、核心素养目标
培养学生运用小数进行计算的实际操作能力，提升数学思维能力，发展数学建模意识。通过探究小数除以小数的计算方法，增强学生的符号意识，提高逻辑推理能力，并促进学生在解决问题中运用数学知识。
三、学情分析
五年级学生对小数乘法和除法已有初步的理解，能够进行简单的计算。但在本节课所涉及的小数除以小数的计算中，学生可能存在以下情况：
1.知识层面：部分学生对小数乘法的基本法则掌握较好，但对小数除法的概念理解不够深入，尤其对除以小数的计算方法掌握不牢固。
2.能力层面：学生在解决实际问题时，往往能够运用小数乘法，但在除法运算中，容易受到小数位数的影响，导致计算错误。
3.素质层面：学生在小组合作、探究过程中，表现出较强的学习兴趣，但独立思考、自主解决问题的能力有待提高。
4.行为习惯：部分学生课堂纪律较好，能够积极参与讨论，但个别学生注意力不集中，容易分心。
5.对课程学习的影响：学生在学习小数除以小数的过程中，若未能掌握正确的计算方法，可能会影响后续的学习，如小数混合运算等。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解小数除以小数的概念和计算步骤，引导学生理解并掌握。
2.设计小组合作探究活动，让学生通过实际操作和讨论，发现小数除以小数的规律。
3.利用多媒体展示小数除法的生活实例，帮助学生将抽象的数学知识应用于实际问题。
4.通过互动游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效果。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组生活中常见的商品价格，如水果、文具等，引导学生观察价格标签上的小数表示。
2.提出问题：引导学生思考如何计算购买这些商品的总价，激发学生对小数乘法的兴趣。
3.引导学生回顾小数乘法的计算方法，为后续学习小数除以小数做铺垫。
（二）讲授新课（15分钟）
1.讲解小数除以小数的概念，强调除以小数与除以整数的区别。
2.通过实例讲解小数除以小数的计算步骤，如先移动除数的小数点，再进行除法运算。
3.展示小数除以小数的计算过程，引导学生观察计算规律。
（三）巩固练习（10分钟）
1.小组合作：将学生分成若干小组，每组发放含有小数除以小数计算题的练习纸，要求学生在规定时间内完成。
2.学生展示：每组选派代表展示解题过程，其他小组进行点评和补充。
3.教师点评：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：如何判断小数除以小数的结果是大于、小于还是等于1？
2.引导学生结合实例进行分析，加深对知识点的理解。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：在计算小数除以小数时，如何确定商的小数点位置？
2.学生回答：根据除数和被除数的小数位数，移动小数点，使除数变为整数。
3.教师讲解：举例说明移动小数点的具体操作方法，如0.5除以0.25，将除数和被除数的小数点都向右移动两位，变为5除以25。
4.学生练习：根据教师讲解的方法，独立完成小数除以小数的计算题。
（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出实际问题：如何计算商品打折后的价格？
2.学生运用所学知识解决问题，如计算商品原价、折扣率等。
3.教师引导学生思考：在实际生活中，如何运用小数除以小数的知识解决类似问题？
（七）课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调小数除以小数的计算方法。
2.学生回顾课堂所学，提出疑问或分享学习心得。
教学时间：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-小数除法在生活中的应用：介绍小数除法在实际生活中的应用场景，如购物时的价格计算、工程测量、科学实验等。
-小数除法的历史背景：简述小数除法的发展历程，从古至今，介绍不同时期人们是如何处理小数除法问题的。
-小数除法的性质：探讨小数除法的性质，如商不变性质、除法的倒数关系等，帮助学生理解小数除法的内在规律。
2.拓展建议：
-设计一系列与生活实际相关的小数除法练习题，让学生在实际情境中运用所学知识。
-引导学生查阅相关资料，了解小数除法在其他学科中的运用，如物理学中的速度计算、化学中的溶液配制等。
-组织学生开展小数除法的探究活动，鼓励学生通过实验、观察、比较等方式，发现小数除法的规律。
-设计小