第五章 幼儿园教育.ppt

* 第五章 幼儿园教育的基本要素 幼儿园教育的基本要素： 教师、幼儿、环境 教师 环境 幼儿 第一节 幼儿教师 幼儿教师 职能和地位 特点 权利和义务 专业素养要求 专业发展 （一）幼儿教师的职能和社会地位 根据1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)和1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)的精神，幼儿教师是在幼儿园履行职责、对幼儿身心行特定影响的专业教育工作者，担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。 幼儿教师是专门的职业和专业人员遵循国家教育方针对幼儿进行启蒙教育，培养人，造就合格社会成员的职业。 《教育法》、《教师法》为我国幼儿教师的社会地位提供了基本的法律依据和充分的法律保障。随着我国“科教兴国’，战略的实施，全社会已经认识到，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。幼儿教师的奠基性工作对社会的作用越来越被全社会所认识，幼儿教师越来越受到党和国家的重视和人民的尊敬。 老师是人们对教师的一种尊称。 二、幼儿教师劳动的特点 幼儿教师从事幼儿教育工作，根据教育目的和培养目标，指导幼儿开展各项活动，并且照顾他们的饮食、睡眠、餐点，促进他们在身体、品德、认知和行为习惯及审美等方面的发展。幼儿教师的劳动，和其它劳动相比，具有其自身的特点。 在一日教育过程中，还面临着一系列的问题，需要教师创造性地处理，比如晨间活动要提供什么新的游戏材料，怎样增加早操的运动量，怎样吸引幼儿多活动，某些幼儿最近一直搭积木，怎样引导他们开展其它游戏, 谁不爱吃青菜，最近谁不爱听话,怎样对他们进行个别教育工作。此外还有一些随时出现的事，比如天突然下雨，或者幼儿园门口停了一辆救火车等等，教师都需要机智及时地处理和解决。许多幼儿教师在自己创造性的教育实践中逐渐形成了自己的教育风格。创造性 2、幼儿教师的劳动具有示范性 问：幼儿重要的学习方式是什么？、 模仿 教师的一举一动无时无刻不是在向幼儿进行示范，幼儿教师的劳动效果主要取决其自身的发展水平，教师只有不断学习，提高修养，完善自我，才能成为幼儿的表率。 3、幼儿教师的劳动具有长期性 讨论：你最难忘的一位老师？ 启蒙给人印象还会影响幼儿的一生 （十年造树，百年树人） （二）幼儿教师职业的角色特点与其它职业相比，幼儿教师的角色是多元性的 1、教师是幼儿生活的照料者 2、教师是幼儿学习的支持者 3、教师是幼儿与社会沟通的中介者 三、幼儿教师的权利和义务 根据《教育法》、《教师法》的精神，“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。” 我国幼儿教师的权利是∶ 1．进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利； 2．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利； 3．指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利； 4．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利； 5．参与幼儿园民主管理的权利； 6．参加进修或者其它方式的培训的权利。 我国幼儿教师的义务是∶ 1．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 2．贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； 3．按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动； 4．关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展； 5．制止有害于幼儿的行为或其它侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象； 6．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 每一个幼儿教师都应当为自己肩负的光荣而艰巨的任务感到骄傲和自豪。每一个幼儿教师都应当珍惜和保护自己的权利，同时认真地履行自己的义务，自觉地、主动地为幼儿教育事业奋斗，不辜负党和人民的期望和爱护。 四、幼儿教师的素质 我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。”这是国家对幼儿教师素质的要求。这些要求大致可分为教师的事业心、身心素质、扎实的教育与文化科学知识和能力素质等四个方面。 （一）事业心 1、热爱幼儿教育事业 2、热爱幼儿 (二)具有健康的身心素质 1、健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证 2、教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成 （三）具有较扎实的教育与文化科学知识 1、掌握幼儿教育规律，树立正确教育观念 2、幼儿教师不是某一学科教师，而是担负着幼儿全面教育工作。 (四)具有多方面的能力素质 1.观察和了解幼儿的能力 幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机