人美六年级上册美术教案.doc

教学设计 备 注 1、凝固的音乐——建筑 ?教学目的：1、知识目标： 通过欣赏 “凝固的音乐--建筑” 了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。 2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐 的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高， 更新审美观念。 3、情感目标： 培养学生对建筑的兴趣， 引起他们对建筑与人的关系的思考。 培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点： 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。 教学难点：了解不同建筑的艺术特点。 教学过程： 一、导入新课1、提问： “你觉得美术有哪些门类？” 学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。 2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。 师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么 建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐” ， 这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题 凝固的音乐——建筑 二、讲授新课教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？ （一） 、 课件出示：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。 提问： 1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？ 3、 你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ （二） 、 建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音 乐的感受和理解。具体的建筑分析。 （三） 、师：随着时代发展，建筑有了巨大 的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有 这些变化？ 欣赏现代建筑图片了解。小组讨论，集体交流。三、学生作业： 你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文 字记录下来。 四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业： 布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。 在教学过程中应避免对作品的欣赏变成浏览，泛泛而论，再给学生布置搜集资料和考察任务，这样才能保证学生课前自主学习的实效性和学习积极性。 教学设计 备 注 2、有特点的人脸 教学目的：1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特 征。 2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大 师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。 3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品 的感受和理解，提高审美情趣。 教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。 教学难点：突出人物的五官和表情特点。 教学过程： 一、组织教学，稳定学生情绪 组织教学 二、导入新课，揭示课题 导入新课，出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？ 揭示课题，板书：有特点的人脸 三、欣赏感悟： 师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品 二、学习人物五官的基本知识每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历…… 有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好 人脸的特征。 小组研究：1．课本中人物的脸分别属于什么基本形？ 2．他们的五官都有哪些特点？ 3．请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？ 小组研究后全班讨论。 三、水墨人物的画法和步骤1．用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2．用侧锋重墨画出人物的头发 3．用淡赭石加水染出肤色 四、师示范 五、布置作业： 参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人 物的五官和表情特点。 六、作业展示，评价总结 作业展示，1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。 2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。 ?通过观察欣赏各种脸部的特征，观察、研究、交流，讨论了 解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特点。 通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的 感受和理解，提高审美情趣。 教学设计 备 注 3、戏曲人物 教学目的：1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动， 了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人 物的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物， 让学生感受戏