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以生为本，因材施教：慈溪市杨贤江中学高中化学分层教学实践与探索
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在教育改革不断深化的当下，个性化教育日益成为教育领域关注的焦点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》着重指出，要“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”，这为个性化教育的发展提供了明确的政策导向。传统的“一刀切”教学模式已难以满足学生多样化的学习需求，无法充分挖掘每个学生的潜力，实现其全面发展。
高中化学作为一门重要的基础学科，在培养学生科学素养和综合能力方面发挥着关键作用。然而，高中阶段学生在认知能力、学习风格、兴趣爱好
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