《Module 7 Unit 2 This little girl cant walk.》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx
《Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
教学内容
《Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.》教学内容包括：学习新单词walk，run，jump，sit，stand等动词；掌握句型Canthisgirl...？Yes,shecan./No,shecant.；通过听、说、读、写等活动，提高学生运用所学知识进行日常交流的能力。
核心素养目标
培养学生对英语语言的理解和表达能力，提升学生的跨文化意识，增强他们在实际情境中运用英语进行交际的能力。通过学习动词和句型，学生能够增强语言运用能力，同时培养积极向上的生活态度，认识到身体活动的重要性，增强团队合作精神。
学情分析
本节课针对的是五年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用简单的英语词汇和句型。在知识方面，学生已经接触过一些动词和基本句型，但面对更加复杂的新句型和动词时，可能存在一定的困难。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而表达时有所顾虑。
在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收。此外，学生在小组合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确的情况，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。
对于《Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.》这一课程，学生的知识储备和学习习惯将对课程学习产生以下影响：
1.知识储备：学生已有的动词和句型知识有助于他们更好地理解和掌握新内容，但同时也可能因为已有知识与新内容存在差异，导致他们在学习过程中出现混淆。
2.学习能力：学生的听说能力有助于他们在课堂活动中积极参与，但读写能力的不足可能会影响他们对文本内容的理解和吸收。
3.行为习惯：学生的注意力集中程度和参与度将直接影响他们对新知识的掌握。此外，小组合作学习中的沟通和分工问题，需要教师通过引导和示范来帮助学生改善。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。
2.课程平台：班级微信群、在线教学平台（如教育云平台）。
3.信息化资源：英语教学软件、互动课件、音频视频资料。
4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、多媒体教学视频。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与“身体能力”相关的词汇和句型。
-设计预习问题：围绕“身体能力”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能做哪些运动？”、“为什么运动对健康重要？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与身体能力相关的词汇和句型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“身体能力”这一主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身体能力”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于残疾人运动员的视频。
-讲解知识点：详细讲解与身体能力相关的动词和句型，结合实例帮助学生理解。如讲解“Canthisgirlwalk？”的用法。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握身体能力表达的方法。例如，让学生分组讨论并表演不同身体能力的场景。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参