八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise第4课时说课稿 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第4课时说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教新目标版八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第4课时

内容：本节课主要围绕“锻炼频率”这一话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握一般现在时表示频率的用法，并学会用英语询问和描述自己的锻炼习惯。具体内容包括：复习一般现在时态，学习询问和回答锻炼频率的句型，练习描述自己的锻炼习惯，以及进行相关听力、口语和写作练习。

核心素养目标

培养学生英语语用能力，提高跨文化交流意识。通过本课学习，学生能运用英语询问和描述自己的锻炼习惯，增强语言实践能力，并在实际交流中展现尊重他人、关爱健康的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：一般现在时态表示频率的用法。例如，学生需要掌握如何用everyday、threetimesaweek等表达频率，并能正确使用这些短语来描述日常活动。

-重点二：询问和回答锻炼频率的句型。例如，学生需要学会如何用Howoftendoyouexercise?和Iexercise...timesaweek等句型进行提问和回答。

2.教学难点

-难点一：正确理解并运用Howoften这个疑问词。学生可能难以区分Howoften与Howlong的用法，需要通过练习和比较来强化理解。

-难点二：将频率短语与动词原形结合使用。例如，学生可能难以记住everyday后面应该跟exercise的原形，而不是过去式或第三人称单数形式。

-难点三：在口语和写作中灵活运用频率短语。学生可能在实际交流中难以自然地使用频率短语，需要通过角色扮演、小组讨论和写作练习来提高运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise的教材。

2.辅助材料：准备与锻炼频率相关的图片、图表，以及展示不同锻炼习惯的短视频，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和练习活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对锻炼频率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时都做些什么运动？多久一次？”

-展示一些关于不同运动习惯的图片或视频片段，让学生初步感受锻炼的重要性。

-简短介绍锻炼频率的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态表示频率的用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍表示频率的短语，如everyday、threetimesaweek等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如Iexerciseeverymorning或Shegoesswimmingtwiceaweek，让学生更好地理解频率短语的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率短语的运用。

过程：

-选择几个学生日常生活中的锻炼习惯作为案例，如Mybrotherrunseverymorning或Myfriendplayssoccerthreetimesaweek。

-详细介绍每个案例的背景和频率短语的使用，让学生全面了解频率短语在真实语境中的应用。

-引导学生思考这些案例对健康和生活的影响，以及如何通过调整锻炼频率来改善健康状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个关于锻炼频率的讨论主题，如TheBenefitsofRegularExercise或HowtoCreateaHealthyExerciseRoutine。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对锻炼频率的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）