2024年秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise说课稿 （新版）人教新目标版.docx

2024年秋八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语沟通能力和跨文化理解能力。学生将通过学习如何询问和回答关于运动频率的问题，提升口语交流技能。此外，通过讨论不同生活方式，学生能够更好地理解文化差异，增强对健康生活方式的认识和尊重。通过实践活动，学生将提高运用英语解决问题的能力，培养合作意识和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的口语交流能力。他们能够进行简单的日常对话，了解一些基本的英语表达方式。然而，对于如何询问和回答关于生活习惯的问题，尤其是涉及到频率的表达，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是在接触新话题和实际生活相关的内容时。他们的学习能力较强，能够适应新的学习材料和挑战。学习风格上，学生既有喜欢通过听、说来学习的学生，也有偏好通过阅读和写作来掌握知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于频率表达的记忆和运用；二是如何将所学的频率表达与实际生活情境相结合；三是如何克服在口语交流中的紧张情绪，提高自信心。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并正确使用新词汇和短语也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《人教新目标版》八年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同运动方式和频率的图片，以及与运动相关的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和讨论，同时准备黑板或电子白板用于展示教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张体育活动的图片，如学生打篮球、跑步等，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：“Whataretheydoing?Howoftendotheyexercise?”（他们在做什么？他们多久锻炼一次？）

3.学生回答问题，教师根据回答情况进行简单评价和总结。

4.引出本课主题：“Today,wewilllearnabouthowoftenweexerciseandhowtoaskaboutothersexercisehabits.”（今天，我们将学习如何询问和回答关于锻炼频率的问题。）

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本课所学单词和短语，如：often,exercise,days,daysoftheweek,sports,etc.（often,锻炼，每天，一周中的某天，运动等。）

2.通过图片和例句，讲解单词和短语的用法，如：“Iexercisethreetimesaweek.”（我一周锻炼三次。）

3.教师示范如何使用这些词汇和短语进行询问和回答，学生跟随练习。

4.分组活动：学生分成小组，互相练习询问和回答关于锻炼频率的问题。

5.教师巡回指导，纠正学生发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和改错题等。

2.学生独立完成，教师巡场检查并指导。

3.分组活动：每个小组用所学知识完成一个情景对话，讨论并分享各自的运动习惯。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问，检查学生对本课知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师进行评价和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-Whatarethebenefitsofexercise?

-Howcanweencouragemorepeopletoexercise?

-Whataresomecommonexercises?

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师提问：“Doyouexercise?Howoftendoyouexercise?”（你锻炼吗？你多久锻炼一次？）

4.学生回答问题，教师引导学生思考如何保持健康的生活习惯。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师