4.2 不进位加法和不退位减法 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx
4.2不进位加法和不退位减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课围绕西师大版一年级上册数学教材中的“4.2不进位加法和不退位减法”展开。在教学设计中，我将遵循以下思路：
1.通过生动有趣的故事情境，引入不进位加法和不退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.通过直观的教具和实物操作，让学生在动手实践中理解和掌握计算方法。
3.设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
4.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握计算方法的同时，能够灵活运用。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过不进位加法和不退位减法的学习，学生将能够：
1.理解并运用数学运算规律，发展数学抽象思维能力，为后续学习打下基础。
2.培养学生的逻辑推理能力，通过算式的推导和验证，提高解题的逻辑性。
3.增强数据分析意识，通过计算结果的比较，锻炼学生的数据分析能力。
4.培养学生的自主学习能力和合作交流能力，通过小组讨论和问题解决，促进学生主动探索数学知识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.掌握不进位加法和不退位减法的基本计算方法。
2.能够熟练运用计算方法解决实际问题。
难点：
1.理解并区分进位与不进位加法、退位与不退位减法的区别。
2.在实际计算中，正确判断是否需要进位或退位。
解决办法：
1.采用直观教具和实物操作，如算珠、小棒等，帮助学生形象理解不进位加法和不退位减法的计算过程。
2.通过设计具体的生活情境，如购物找零、物品数量增减等，让学生在实际情境中练习计算，加深理解。
3.引导学生通过观察算式特点，自主发现并总结不进位加法和不退位减法的规律，培养逻辑思维能力。
4.对于容易混淆的计算，采用对比练习，让学生在比较中掌握区分点，突破难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解不进位加法和不退位减法的基本概念和运算规律。
2.情境教学法：利用生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，增强学习的趣味性和实用性。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示计算过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学软件：利用教学软件中的互动环节，让学生通过操作练习，提高计算的准确性和速度。
3.网络资源：引入网络教学资源，如在线教学视频，为学生提供额外的学习资源和复习材料。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括不进位加法和不退位减法的概念和示例。
设计预习问题：设计问题如“举例说明什么是加法，什么是减法？”，“不进位加法和进位加法有何不同？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解不进位加法和不退位减法的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。
提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过平台提交，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台，预习资料。
作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个简单的数学故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解不进位加法和不退位减法的运算规则，通过示例演示计算过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明不进位加法和不退位减法的应用。
解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过举例加深对概念的理解。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起讨论解决。
教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，课堂活动。
作用与目的：帮助学生深入理解不进位加法和不退位减法的概念，掌握计算方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置针对不进位加法和不退位减法的练习题，巩固学生的计算能力。
提供拓展资源：提供相关的在线资源和数学游戏，供学生进一步练习和探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，通过练习加深对知识点的掌握。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。
反思总结：学生