《故都的秋》公开课PPT课件.ppt

 二走近作者 知人论世 原名:郁达夫 郁文,字达夫 生辰: 1896.12. 祭日: 1945.9.7 民族：汉族 ?籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家 作品:《沉沦》 《茫茫夜》 《春风沉醉的晚上》 《薄奠》《出奔》 郁达夫作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 三、阅读全文 整体感知  （一）教师范读， 整合信息 （ 1 ）本文的文体： 写景抒情散文 （ 2 ）本文写景抒情的对象： 故都的秋  （3）本文提纲挈领的句子是 : 北国的秋，特别的来的清、来的 静、来的悲凉。 特别的来的清、来的静、来的悲凉。 （二） 深层阅读 鉴赏感悟 秋景图 秋 院 清 晨 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 声 秋 雨 话 凉 秋 果 奇 景 秋院清晨 画面中作者描绘了哪些意象？ 如何体现“清、静、悲凉”特点？ 青天下驯鸽的飞声 一丝一丝漏下来的日光 牵牛花的蓝朵 碧天、蓝朵、灰白驯鸽 视觉 ——— 清 驯鸽飞声 听觉 ——— 静 租 （破屋） 细数（日光） 静对（蓝朵） 教长（秋草） 赏景动作 ——— 悲凉 (以动衬静) （冷色) 秋槐落蕊 触觉 视觉 满地落蕊 扫帚丝纹 清静 极微细极柔软 细腻 清闲 落寞 心理 悲凉 声： 以动衬静 残声： 心境之悲 秋蝉残声 思考与讨论 写秋蝉的目的何在？ 生命之短 秋雨话凉 为什么在“秋雨图”里加入“都市闲人”？ 缓慢悠闲微叹互答 清闲 凉 自然之秋 人生之秋 悲凉 思考与探讨 作者为什么不写果子 成熟时，而写“淡绿微黄” 的将熟未熟的秋果景色？ 秋果青涩 岁月青涩 悲凉 秋果奇景  （三）直面文本 合作探讨 1. “清、静、悲凉”的特点是通过什么方法表现的？  秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋草 （黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰）灰土（灰色）? 灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） 一、冷色调 （清） 秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声 二、以动衬静 （静） 2.课文标题为什么取名“故都的秋”而不是“北平的秋”？ 明确： 1、“故都”即已久远的都城，让人的思念有点悲切。因此用“故都”恰好体现了 文章的感情基调。 2、郁达夫从杭州重新回到北平，他在写现在的“秋的味道”，也是在回忆当年居 住北平的时光。所以叫“故都”的秋，这里面有离开北京十年的感慨和怀念， 也有对北京的深刻感情。 3、北平在民国时期已不是首都，但在作者心里,依旧是都。从当时的地域，特 别是文化底蕴来说，都是当之无愧的。 ? 内容总结 秋色 秋声 故都的秋 清 静 悲凉 （秋味） 青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（黄色） 落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿） 故都眷恋 枣树（淡绿微黄） 生命悲凉 家国忧思 鸽飞声 蝉 声 风雨声 问答声 景 情 ———— 交融 ———— 四、深层挖掘 合作探究 合作探究一： 读完全文，同学们你们认为作者是在颂秋还是在悲秋？ 作者在秋景中融入了向往和眷恋，主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说，本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 合作探究二： 尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们感受到的却是忧郁与悲凉。故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写那些？ 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实； 　　第二，也跟作家个人气质的抑郁善