《故都的秋》公开课教学PPT课件.pptx
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《故都的秋》公开课 教学PPT课件.pptx
;故都的秋;一、教学目标;二、重难点设置;一、入秋境;6;
; 深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？;五、赏秋图;;这几幅画面，生动精彩，同学们最喜欢哪一幅呢？诵读你喜欢的文句，谈谈喜欢的理由。 ;一．视觉效果;二．触觉效果;三．听觉效果;小院秋晨
秋槐落蕊
秋蝉残声
闲话秋凉
秋果奇景;六、悟秋情;写作背景;美学家：“一片自然风景就是一个心灵的世界” 。
王国维“一切景语皆情语。”
;关于“悲凉”;七、写“秋”法;请模仿马致远的《天???沙?秋思》曲牌，试用郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。;天净沙·
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《故都的秋》公开课 教学PPT课件.pptx
故都的秋郁达夫课堂导入诵读欣赏赏析品味合作探究学以致用课堂导入秋风萧瑟，洪波涌起。 ——曹操《观沧海》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜枚《山行》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。—王勃《滕王阁序》看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春 长沙》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易《琵琶行》多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。——（柳永《雨霖铃》）诵读欣赏赏析品味1.郁达夫是从哪个方面来写故都的秋的呢？秋味 2.北国的秋的特点是什么？清、静、悲凉（文眼）3.作者通过哪些景物来具体品味秋味的呢？秋槐秋雨
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《故都的秋》公开课 教学PPT课件（高中语文）.pptx
;;01 教学目标;02 视频朗读;秋之感; 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。;;; “爱国”——是《故都的秋》的主旋律。《故都的秋》蕴含深沉的故都之恋、故国之爱，唤起人们对美的追求，对祖国的热爱。中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫的散文名篇《故都的秋》将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情；这落寞之秋是作者当时心境的写照，是对国运衰微的喟叹。;摹绘写情; “摹绘”，作为一种修辞手法， 是指“采用语言形式把事物的外在形貌特征（包括声音
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《故都的秋（郁达夫）》公开课教学PPT课件.pptx
故都的秋;;;;;历代写秋景状秋物的诗文;故都的秋;文本;课题释义;思考题;小组讨论 ;
;五幅场景图 ;清晨静观;研究讨论 ;赏析 ;落 蕊 轻 扫;秋蝉残鸣;
;胜日秋果;探究讨论;探究讨论;合作讨论;背景介绍;“一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。;小结:;拓展阅读 :;课外作业;板书;谢谢观赏！
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《故都的秋》公开课教学PPT课件 （高中语文）.pptx
幻灯片 1;教学目标 （一）知识与能力 ;幻灯片 3;幻灯片 4;幻灯片 5;幻灯片 6;幻灯片 7;幻灯片 8;幻灯片 9;幻灯片 10;幻灯片 11;幻灯片 12;幻灯片 13;幻灯片 14;幻灯片 15;幻灯片 16;幻灯片 17;幻灯片 18;幻灯片 19;幻灯片 20;幻灯片 21;幻灯片 22;幻灯片 23;幻灯片 24
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《故都的秋》 公开课PPT课件 .pptx
故都的秋 郁达夫1.整体感知·秋味特点本文的文眼是什么？故都的秋有什么特点？“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”2.重点赏析·小组讨论①为了体现故都的秋味，作者重点描写了哪些秋景，可以总结为几幅图画？②你最欣赏哪一幅？围绕文眼谈谈体会。 五幅图中，作者选取的北平代表意象有什么特点？ 作者在文中是否也透露出了这种审美倾向的由来？ 我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在，说明我心底的山水并不完全是自然山水而是一种“人文山水”。这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长期熏染造成的，要摆脱也摆脱不了。每到一个地方，总有一种沉重的历史气压罩住我的全身，使我无端地
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《故都的秋》（公开课PPT课件）.pptx
幻灯片 1;幻灯片 2;幻灯片 3;幻灯片 4;幻灯片 5;幻灯片 6;幻灯片 7;教 学 目 标;幻灯片 9;幻灯片 10;幻灯片 11;本文《故都的秋》也是写秋天，那;幻灯片 13;幻灯片 14;幻灯片 15;幻灯片 16;幻灯片 17;幻灯片 18;驯鸽的飞声 槐树;幻灯片 20;幻灯片 21;秋蝉残鸣;幻灯片 23;幻灯片 24;幻灯片 25;第三部分：总括;幻灯片 27;幻灯片 28;本文的“形” 、“神”是什么？;幻灯片 30;幻灯片 31;幻灯片 32;对比阅读;写 作 延 伸;布置作业
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《故都的秋》公开课PPT课件.ppt
二走近作者 知人论世 原名:郁达夫 郁文,字达夫 生辰: 1896.12. 祭日: 1945.9.7 民族：汉族 ? 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家 作品:《沉沦》 《茫茫夜》 《春风沉醉的晚上》 《薄奠》《出奔》 郁达夫作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 三、阅读全文 整体感知 （一）教师范读， 整合信息 （ 1 ）本文的文体： 写景抒情散文 （ 2 ）本文写景抒情的对象： 故都的秋 （3）本文提纲挈领的句子是 :
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《故都的秋》公开课一等奖ppt课件.pptx
《故都的秋》公开课一等奖ppt课件
目录
课程介绍与背景
文本解读与赏析
历史文化背景探讨
艺术手法与审美体验
知识拓展与延伸思考
课堂互动与总结回顾
01
课程介绍与背景
知识与技能
通过本课的学习，使学生掌握《故都的秋》的主题、情感和文学技巧。
过程与方法
通过文本分析、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观
引导学生体会作者对故都的眷恋之情，激发学生对家乡和传统文化的热爱。
通过图片、音乐等多媒体手段，营造秋日氛围，激发学生的学习兴趣。
课程导入
总结本课的知识点和学习成果，布置课后作业和阅读任务。
课堂小结
分段解读《故都的秋》，引导学生理解作者的情感表达
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公开课--故都的秋-ppt.ppt
;《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝．;古道西风瘦马，夕阳西下。
断肠人在天涯。
——马致远《天净沙 秋思》;学习目标;作者简介;写作背景;?;初读课文 整体感知;?;研读与探讨;研读与探究;研读与探究;研读与探究;研读与探究;研读与探究;研读与探究;研读与探究;研读与探究;研读与探究;清 ?静? 悲凉;小结;作业
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公开课 故都的秋.ppt
？ 《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝． 古道西风瘦马，夕阳西下。 断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙 秋思》 学习目标 ? 1、欣赏秋景，品味语言。 2、掌握以景显情、以情驭景的写作手法。 3、体会作者对故都对秋的情感。 作者简介 郁达夫（1896～1945）现代作家，浙江人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。
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故都的秋公开课课件2013.12.ppt
让我们走进秋天;万山红遍，层林尽染－秋的壮丽;枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
－秋的凄苦;一江秋水澹寒烟，水影明如练。
－秋的明净;风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
秋的苍凉;一片自然风景就是一个心灵的世界。;读
1、读出作者对故都清秋的( )情感。
品
2、品味文章( )的艺术特色。
悟
3、领悟作者认知人生 ( )的心境。;读
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故都的秋 公开课一等奖课件.ppt
故都的秋 郁达夫 秋：点明描写内容 故都：指北平。点明描写地点 不可以，称为“故都”更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，更饱含作者的深切的眷恋之情。 解题 标题是否可改成“北平的秋”？为什么？ 快速浏览，整体感知 1，郁达夫笔下的故都的秋有着怎样的特点？（用文中的原话回答） “清”、“静”、“悲凉” 2，南国之秋又有何特点？ “慢”、“润”、“淡”、“一点点清凉” 对比 赞美 向往 “比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 首尾呼应，使作者对故都的秋的向往 与眷恋之情表达的更为浓烈。 江南之
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故都的秋(公开课使用课件55).ppt
秋雨淋人人知秋： 灰沉沉的天底下 息列索列的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调 （清、静、悲凉） 秋雨话凉 天灰沉沉的 一阵凉风 息列索落的雨声 都市闲人着装举止 神情声调 秋雨图 在北国秋雨图中，作者特意加入 了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？ 明确：用这样的京腔京调的社会人物 来丰富自然的风物,用这“落寞和 感伤”的京味来烘托“清、静、 悲凉”的北国的秋味。 云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。 秋日胜果 枣子树 淡绿微黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日 思考题： 故都的秋景可谓
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故都的秋(公开课教案).docx
故都的秋（教案）郁达夫教学目标：1.理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的，又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。2.理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。教学重点：体会本文“情景俱到，既细且清”“真切灵活”的散文特色，进一步体会散文“形与“神”的辩证关系。教学设想：通过阅读体会散文中作者的情感，领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。陶冶学生性情，提高学生的审美能力。教学过程一、导入新课：美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。二、作者简介郁达夫（189