人教版小学语文四年级上册课时资料集11去年的树.ppt
文本预览下载声明
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 11 去年的树 R 四年级上册 新美南吉(1913—1943),出生于日本爱知县,20世纪上半叶日本最重要的童话作家,被誉为“日本的安徒生”。 主要作品:《毛毯和钵之子》《新美南吉全集》等。 走进作者 字词积累 fá 伐木 融化 朋友 剩下 砍倒 火柴 煤油灯 【融化】(冰、雪等)变成水。文中指天气变 暖,雪变成了水。 【伐木】采伐林木。 【斧子】砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形, 装有木柄。 【山谷】两山之间低洼而狭长的地方,中间多 有溪流。 鸟儿和大树是 ,鸟儿去南方之前答应大树 。第二年春天,鸟儿飞回来后却发现 ,它四处寻找,它问了 、 和 ,知道 ,于是鸟儿 。 好朋友 还要回来唱歌给它听 大树不见了 唱起了去年的歌 树已变成了点燃的灯火 树根 大门 小女孩 对着灯火 听朗读,说说课文的主要内容。 自由读课文,找一找:文中写了几次对话?分别是谁与谁的对话?有感情的朗读每次对话,演一演。 四次对话 第一次: 第二次: 第三次: 第四次: 树和鸟 鸟和树根 鸟和门先生 鸟和小女孩 树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,向南方飞去了。 从他们的对话中,可以感受到他们分别时难分难舍、十分无奈、十分伤感的心情。 课文解读 第一次对话:树和鸟 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。 这段话写出了什么?在文中起什么作用? 鸟儿信守约定回来给好朋友树唱歌,说明鸟儿很珍惜与树之间的友谊。这是一个过渡段,在文中起承上启下的作用。 可是,树不见了,只剩下树根留在那里。 小鸟是怎样寻找好朋友大树的? 第二次对话:鸟和树根 “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” 第三次对话:鸟和门先生 “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” “树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。” “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 从鸟儿的话中可以看出鸟儿的心里很着急。鸟儿在寻找大树的过程中的焦急、担心就是奉献给大树的最深厚的友情。 鸟儿的话让你感受到了什么? 第四次对话:鸟和小女孩 “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” “火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 鸟儿 地问树根:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” 鸟儿 地问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 鸟儿 地问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 焦急 奇怪 怀着最后一线希望 奇怪 焦急 怀着最后一线希望 选择正确的选项,填入相应的横线上。 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 这句话从哪个方面对鸟儿进行了描写?此时鸟儿可能会想些什么? 从“睁大”“盯着”“看”可看出,鸟儿努力地在闪耀的灯火中寻找朋友的影子,也是她再见到朋友时真情的流露,这表现出了鸟儿对树无比的深情与留恋。鸟儿可能会想:树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了。 动作描写 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 “看”字有什么深刻含义? “看”字表明鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:“树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了,朋友。”饱含着鸟儿对树无比的深情和留恋,朋友间的深厚情谊跃然纸上。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
显示全部