四年级语文上册《去年的树》第二课时教学设计.doc

四年级语文上册《去年的树》第二课时教学设计 四年级语文上册《去年的树》第二课时教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、分角色朗读课文。 教学重点、难点： 指导学生通过分角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。 教法：谈话法、品读法、情境创设法 学法：合作交流、品读感悟 教学过程： 一、复习导入: 1、友谊是人生最大的快乐，这节课，我们继续见证鸟儿和树的友谊。（板书课题。） 2、指导书写生字“融”。 3、通过上节课的学习，我们知道 “一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。” 真是朝夕相处，令人羡慕呀！可是寒冷的冬天快到了，鸟儿必须要飞到遥远的南方去，临别时，这对好朋友会说些什么呢？ 二、课堂展示： （一）自主学习展示 1、学习鸟儿和树的对话。 （1）指名读鸟儿和树的对话。 （2）这对好朋友分别时心情如何？指名回答。 （3）指导分角色朗读。 2、小结。 （二）合作探究展示 1、学习鸟儿和树根、门、小女孩的对话。 小鸟和大树就这样依依惜别了。第二年春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。然而，往日朝夕相处的朋友却不见了。它找了又找，问了又问。 （1）鸟儿问了哪些人？ （2）小组合作练读读三次对话。 （3）汇报。评价。重点指导鸟儿的话。 (4)全班分角色朗读。 小结：一次次地飞，一声声地问，坚持不懈、历经千辛万苦、锲而不舍地寻找，这是一只怎样的鸟儿？ nbsp;2、拓展想象，激发情感 （1）终于，鸟儿看到了已化作灯火的大树。她睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，她看呀看呀，她仿佛看到了什么呢？（指名回答）她想对大树说什么？ （2）就这样，鸟儿看了一会儿，就唱起了去年唱过的歌给大树听。想一想，小鸟会怀着怎样的心情唱这首歌？ （3）唱完歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这一次，它心里又会有什么话对树说呢？ （4）总结：去年的树，今年已不复存在，可它永远在鸟儿心中。 三、回顾反思：这节课你有什么收获？ 四、当堂检测： 小练笔：读了这篇课文，你想对文中的谁说些什么呢？让我们把想说的话写下来吧。（任选一题） （1）我想对小鸟说： （2）我想对大树说： （3）我想对伐木工人说： （4）我想对………… 五、布置作业： 1、续写：鸟儿明年还会来吗？把这个故事续写下去吧。 2、推荐阅读：《格林童话》 六、板书设计： 11、去年的树 寻找 小鸟nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;树 （珍惜友情信守承诺） 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上