2019春六年级语文下册第15课母鸡同步练习冀教版.doc

2019春六年级语文下册第15课母鸡同步练习冀教版 一、带着问题来读书。 1、本文是________先生的一篇脍炙人口的佳作。 A、老舍　B、丰子恺 2、课文以作者的________变化为线索，（A、空间B、情感）由对母鸡的________转变为________，前后形成了鲜明的对比，赞颂了____________________。 二、辨析错字我来改。 1、它永远不反坑公鸡。（　　） 2、我们在祖国的环抱中辛福成长。（　　）（　　） 3、或沿着田坝，那么扯长了声，如愿如诉，使人心中立该结起个小疙瘩。（　　）（　　） 三、换个词语意思不变。 1、有时候欺侮那忠厚的鸭子。（ ） 2、我不敢再讨厌母鸡了。（ ） 四、动脑筋，找伙伴。 吠　啼　嘶　吼　嚎　啸　鸣　叫 狼（　） 鸡（　） 猿（　） 狗（　） 虎（　） 狮（ ） 马（　） 鸟（　） 五、我能根据意思写词语。 1、形容没完没了地抱怨、诉说。（ 　） 2、趁人不防备的时候。（ ） 六、我会选择修辞方法。 拟人　比喻　夸张　反问　设问 1、下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。（　　　　） 2、猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（　　　　） 3、这样一只母鸡难道不伟大吗？（　　　　） 七、将下面的病句先查出病因，再将正确的写在横线上。 A、词语重复　B、词序颠倒 C、成分残缺 D、自相矛盾 1、它下蛋时大概差不多是发了狂。（　　） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2、读了这篇课文后，受到了很大的启发。（　　） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3、我喜欢所有的玩具，就是不喜欢那只小笨熊。（　　） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案 一、 1、A 2、B 讨厌 尊敬 伟大的 母爱 二、 1、坑（抗） 2、环（怀） 辛（幸） 3、愿（怨） 该（刻） 三、 1、欺负 2、厌恶 四、嚎 呜 啼 吠 啸 吼 嘶 叫 五、 1、如怨如诉 2、乘其不备 六、 1、夸张 2、拟人 3、反问 七、1、A它下蛋时大概是发了狂。 2、C读了这篇课文后，我受到了很大的启发。 3、D除了那只小笨熊，其余的玩具我都喜欢。 附送： 2019春六年级语文下册第15课母鸡对比学习教学设计冀教版 教材目标： 1、认识3个生字，会写10个生字。理解“颤颤巍巍、凄惨、慈爱”等词语。 2、正确、流利、有感情第朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。 3、学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。 教学重点： 了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。 教学难点： 学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。 教学过程： 一、交流见闻，导入新课 1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。 2、导入新课。 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 二、自读自悟。 1、师生共同制定阅读目标。 （1）圈出生字词，读准字音。 （2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？ 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2、自主阅读，边读边批注。 三、汇报交流。 品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 1、再读课文，小组讨论： （1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”可