小升初衔接：国际音标第三课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx
小升初衔接：国际音标第三课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版（2024）七年级英语上册的第三课，主题为“小升初衔接：国际音标”。教学内容主要包括以下章节：
1.音标基础：回顾元音和辅音的分类，学习国际音标的发音规则。
2.新元音音标学习：学习8个新元音音标的发音，包括/ɑ:/、/?:/、/?:/、/i:/、/u:/、/?/、/?/、/?/。
3.辅音音标复习：复习已学过的辅音音标，巩固发音。
4.综合练习：通过单词、短语和句子练习，让学生在实际语境中运用所学音标。
本节课旨在帮助学生在小升初阶段掌握国际音标，为今后的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力：通过学习国际音标，提高学生对英语语音的敏感度和识别能力，培养学生的英语语感，使他们能够准确发音并理解英语语音规律。
2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们在探究音标过程中养成积极思考、主动参与的学习习惯。
3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的发音差异，提高跨文化交际意识，培养国际视野。
4.思维品质：通过音标学习，锻炼学生的观察、分析、比较和总结能力，提高逻辑思维和批判性思维。
本节课的核心素养目标旨在帮助学生全面提升英语学科素养，为新学段的英语学习奠定坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握8个新元音音标的发音，包括/ɑ:/、/?:/、/?:/、/i:/、/u:/、/?/、/?/、/?/。
-理解并运用国际音标进行单词拼读。
-能够区分元音音标之间的微妙差异，如长短音、开口度等。
-结合已学辅音音标，进行单词和短语的正确拼读。
2.教学难点
-音标发音的准确性，特别是相似音标的区分，如/ɑ:/与/?/、/?:/与/?/等。
-音标发音与实际单词发音的结合，使学生能够将音标知识应用到单词学习中。
-对于部分学生来说，音标概念的理解可能存在困难，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
-在实际语境中，学生可能难以将音标知识灵活运用到对话和句子的自然发音中。
在教学过程中，教师应通过示范、对比、模仿、游戏等多种教学方法，帮助学生克服难点，确保他们对音标的核心知识掌握透彻。同时，通过大量练习和即时反馈，加强学生对教学重点的理解和应用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有人教版（2024）七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备包含本节课元音音标的发音图表，展示不同音标发音口型的对比图片，以及包含目标音标的单词卡片。
3.多媒体资源：播放元音音标发音标准视频，以及包含目标音标的英语歌曲或短剧，增强学生的学习兴趣和发音准确性。
4.教室布置：将教室分为几个学习小组区域，便于学生进行小组讨论和发音练习。设置一个演示区，用于教师示范发音和展示辅助材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含本节课元音音标预习资料的PPT，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕国际音标，设计问题如“你能分辨出哪些新元音音标？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解新元音音标。
思考预习问题：学生尝试回答问题，记录疑问。
提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习习惯。
信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。
-作用与目的：
让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过播放含有目标音标的英语歌曲，引出本节课主题。
讲解知识点：详细讲解8个新元音音标的发音，通过示例单词和口型图解帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组发音对比游戏，让学生在互动中练习发音。
解答疑问：及时解答学生在发音练习中遇到的问题。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考发音要领。
参与课堂活动：在小组游戏中积极练习发音。
提问与讨论：对发音有疑问时，勇于提问并参与讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：确保学生理解音标知识。
实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握发音。
合作学习法：培养团队协作能力。
-作用与目的：
加深学生对音标知识点的理解。
通过实践活动，提高学生的发音准确性。
增强学生的沟通和团队协作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置包含新元音音标的单词拼写和朗读作业。