Unit 8 Once upon a Time 第三课时(Grammar Focus) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx
Unit8OnceuponaTime第三课时(GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit8OnceuponaTime第三课时(GrammarFocus)教学设计
2.教学年级和班级:人教版英语七年级下册
3.授课时间:2024年X月X日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语语感,提高他们对英语语音、语调的感知和模仿能力。
2.强化学生的语法运用能力,使其能够正确运用过去时态,理解和运用相关语法结构。
3.增强学生的跨文化意识,通过学习童话故事,了解西方文化,提高文化素养。
4.培养学生的合作学习能力,通过小组活动,提升团队协作和沟通技巧。
学情分析
本节课针对的是七年级下册的学生,他们正处于青春期,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上,学生对英语学习有一定的基础,能够理解和运用现在时态,但对过去时态的掌握还不够熟练。在能力方面,学生的听说能力相对较好,但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面,学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强,但部分学生仍需加强时间管理和自我约束。
在行为习惯上,部分学生上课注意力不够集中,容易分心,需要教师通过有效的教学方法和课堂管理来引导。学生对英语学习的兴趣较高,但部分学生对语法学习存在抵触情绪,认为枯燥乏味。这可能会影响他们对本节课的学习效果。
针对以上学情,本节课的教学设计将注重以下几点:
1.通过趣味性的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
2.结合实际生活情境,让学生在实际运用中掌握过去时态的语法知识。
3.通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.通过课堂练习和反馈,帮助学生巩固所学知识,提高他们的语法运用能力。
5.关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行分层教学,确保每个学生都能有所收获。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、实物教具(如故事书、图片等)。
2.课程平台:人教版英语七年级下册教材配套电子资源。
3.信息化资源:网络资源(如英语学习网站、在线词典等)。
4.教学手段:PPT课件、教学视频、课堂练习题、故事卡片。
教学过程
一、导入(5分钟)
1.老师通过播放一段童话故事的视频,引起学生的兴趣,并提问:“同学们,你们喜欢听童话故事吗?你们知道童话故事有什么特点吗?”
2.学生回答后,老师总结:“童话故事通常具有丰富的想象力、夸张的情节和寓意深刻的主题。”
二、课文主旨内容探究(15分钟)
1.老师展示课文标题“OnceuponaTime”,引导学生思考:“这个标题意味着什么?它可能讲述了一个怎样的故事?”
2.学生根据已有知识,猜测故事背景和情节,老师给予肯定和鼓励。
3.老师分发课文,让学生自主阅读,并要求注意故事的时间线、人物关系和主要事件。
三、全文侧重点讲解(20分钟)
1.过去时态讲解
a.老师通过PPT展示过去时态的构成和用法,结合例句进行讲解。
b.学生跟读例句,模仿老师发音,巩固过去时态的发音规则。
c.老师提问:“如何将一般现在时转换成过去时?”学生回答后,老师总结过去时态的构成方法。
2.人物关系和事件梳理
a.老师引导学生回顾故事情节,梳理人物关系和主要事件。
b.学生分组讨论,分享各自对故事的理解和感受。
c.老师总结故事主题,强调故事中的人物性格和价值观。
3.语法点讲解
a.老师针对课文中的语法点进行讲解,如“usedto”和“would”的用法。
b.学生跟读例句,练习语法点的运用。
c.老师提问:“如何正确使用‘usedto’和‘would’?”学生回答后,老师总结这两个短语的用法。
四、课堂练习(15分钟)
1.老师分发练习题,让学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习,老师巡视指导。
3.老师讲解练习题,纠正学生错误,强调易错点。
五、小组活动(10分钟)
1.老师将学生分成小组,每组选取一个童话故事,用英语复述故事。
2.学生准备复述内容,小组内部进行分工。
3.每组轮流进行复述,其他小组进行评价。
4.老师对每组的表现进行点评,给予鼓励和建议。
六、总结与作业布置(5分钟)
1.老师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
2.学生回顾所学,提出疑问,老师解答。
3.老师布置作业:复习课文,完成课后练习题;预习下一课内容,准备课堂展示。
知识点梳理
1.过去时态的基本构成:
-一般过去时:主语+动词过去式(规则动词直接加-ed,不规则动词有特定变化)
-过去进行时:主语+was/w