Unit 8 Once upon a Time 第三课时（Grammar Focus） 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx
Unit8OnceuponaTime第三课时（GrammarFocus）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit8OnceuponaTime第三课时（GrammarFocus）教学设计
2.教学年级和班级：人教版英语七年级下册
3.授课时间：2024年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知和模仿能力。
2.强化学生的语法运用能力，使其能够正确运用过去时态，理解和运用相关语法结构。
3.增强学生的跨文化意识，通过学习童话故事，了解西方文化，提高文化素养。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提升团队协作和沟通技巧。
学情分析
本节课针对的是七年级下册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生对英语学习有一定的基础，能够理解和运用现在时态，但对过去时态的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生仍需加强时间管理和自我约束。
在行为习惯上，部分学生上课注意力不够集中，容易分心，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理来引导。学生对英语学习的兴趣较高，但部分学生对语法学习存在抵触情绪，认为枯燥乏味。这可能会影响他们对本节课的学习效果。
针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：
1.通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.结合实际生活情境，让学生在实际运用中掌握过去时态的语法知识。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.通过课堂练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语法运用能力。
5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如故事书、图片等）。
2.课程平台：人教版英语七年级下册教材配套电子资源。
3.信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典等）。
4.教学手段：PPT课件、教学视频、课堂练习题、故事卡片。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段童话故事的视频，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们知道童话故事有什么特点吗？”
2.学生回答后，老师总结：“童话故事通常具有丰富的想象力、夸张的情节和寓意深刻的主题。”
二、课文主旨内容探究（15分钟）
1.老师展示课文标题“OnceuponaTime”，引导学生思考：“这个标题意味着什么？它可能讲述了一个怎样的故事？”
2.学生根据已有知识，猜测故事背景和情节，老师给予肯定和鼓励。
3.老师分发课文，让学生自主阅读，并要求注意故事的时间线、人物关系和主要事件。
三、全文侧重点讲解（20分钟）
1.过去时态讲解
a.老师通过PPT展示过去时态的构成和用法，结合例句进行讲解。
b.学生跟读例句，模仿老师发音，巩固过去时态的发音规则。
c.老师提问：“如何将一般现在时转换成过去时？”学生回答后，老师总结过去时态的构成方法。
2.人物关系和事件梳理
a.老师引导学生回顾故事情节，梳理人物关系和主要事件。
b.学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感受。
c.老师总结故事主题，强调故事中的人物性格和价值观。
3.语法点讲解
a.老师针对课文中的语法点进行讲解，如“usedto”和“would”的用法。
b.学生跟读例句，练习语法点的运用。
c.老师提问：“如何正确使用‘usedto’和‘would’？”学生回答后，老师总结这两个短语的用法。
四、课堂练习（15分钟）
1.老师分发练习题，让学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习，老师巡视指导。
3.老师讲解练习题，纠正学生错误，强调易错点。
五、小组活动（10分钟）
1.老师将学生分成小组，每组选取一个童话故事，用英语复述故事。
2.学生准备复述内容，小组内部进行分工。
3.每组轮流进行复述，其他小组进行评价。
4.老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和建议。
六、总结与作业布置（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2.学生回顾所学，提出疑问，老师解答。
3.老师布置作业：复习课文，完成课后练习题；预习下一课内容，准备课堂展示。
知识点梳理
1.过去时态的基本构成：
-一般过去时：主语+动词过去式（规则动词直接加-ed，不规则动词有特定变化）
-过去进行时：主语+was/w