Unit 2 School life 第三课时 Grammar教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Schoollife第三课时Grammar教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课将围绕“Unit2Schoollife”第三课时进行Grammar教学设计，旨在帮助学生掌握一般现在时态的构成及用法，并结合课本情境，提高学生的语言运用能力，培养学生良好的英语学习习惯。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中正确运用一般现在时态，提高英语表达能力。

二、核心素养目标

培养学生通过语境感知、理解和运用一般现在时态的能力，提高英语听、说、读、写的综合运用能力。培养学生对英语学习兴趣，增强跨文化交流意识，发展学生的思维品质和合作学习能力，培养良好的学习习惯，促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：一般现在时态的构成和用法，包括肯定、否定和疑问句的构成。

-细节：

-肯定句：主语+am/is/are+动词原形。

-否定句：主语+am/is/are+not+动词原形。

-疑问句：Be动词+主语+动词原形？或Is/Are+主语+动词原形？

-举例：Sheisateacher.(肯定句)Heisnotastudent.(否定句)Areyouastudent?(疑问句)

2.教学难点

-难点内容：一般现在时态的时态标志和动词的变化。

-细节：

-时态标志：一般现在时态通常没有时间状语，但可以通过某些动词形式（如go,do,have等）来识别。

-动词变化：不规则动词的变化需要学生记忆，如go-goes,do-does,have-has。

-举例：Igotoschooleveryday.(时态标志识别)Idomyhomeworkathome.(动词变化)Theyhaveameetingeveryweek.(动词变化)

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教版七年级英语上册《Unit2Schoollife》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、学生活动等，以及相关视频片段，以帮助学生直观理解一般现在时态的用法。

3.教学工具：使用PPT展示语法结构和例句，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组练习，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示学校生活的图片或视频，引导学生回顾已学过的与学校相关的词汇和句型。

2.提出问题：询问学生对学校生活的看法，激发学生对新知识的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入一般现在时态的概念，解释其在英语中的使用场景。

2.讲解一般现在时态的构成：主语+be动词/实义动词原形。

3.展示肯定句、否定句和疑问句的例句，让学生跟读并模仿。

4.通过PPT展示一般现在时态的标志词，如go,do,have等，并举例说明。

5.讲解不规则动词的变化，如go-goes,do-does,have-has，并提供记忆技巧。

6.用时：15分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.小组练习：将学生分成小组，每组讨论并完成一般现在时态的练习题。

2.课堂展示：每组选派代表展示练习结果，教师点评并纠正错误。

3.互动游戏：设计一个与学校生活相关的小游戏，让学生在游戏中运用一般现在时态。

4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，使用一般现在时态进行对话。

5.用时：20分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容提出问题，检查学生对一般现在时态的理解程度。

2.学生回答问题，教师点评并解答疑问。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对一般现在时态的难点，如动词变化，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，提出自己的见解和疑问。

3.教师解答：针对学生的回答，给予肯定和纠正，帮助学生突破难点。

4.小组合作：让学生分组讨论，共同解决一般现在时态的难题。

5.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考一般现在时态在英语学习中的重要性，以及如何在实际生活中运用。

2.鼓励学生通过阅读、写作等方式提高英语表达能力，培养跨文化交流意识。

3.提醒学生养成良好的学习习惯，如及时复习、积极参与课堂讨论等。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校生活相关词汇：library,classroom