Unit 2 School life 第四课时 Writing教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Schoollife第四课时Writing教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

同学们，大家好！今天我们这节课要一起探索的是“Unit2Schoollife”的第四课时，我们将聚焦于“Writing”这一部分。首先，我会通过一个轻松的互动游戏，让大家回顾一下之前学过的关于学校生活的词汇和短语。然后，我会引导大家构思一个关于自己学校生活的故事，运用我们所学知识进行写作。最后，我会组织大家进行小组讨论和互评，让每个人都能在分享中收获成长。让我们一起期待这充满乐趣和挑战的写作之旅吧！??????

核心素养目标

学情分析

进入七年级，学生们正处在从小学向中学过渡的关键时期。在这个阶段，他们对新环境和新学科充满好奇，但也可能面临一定的适应挑战。就本节课的写作教学而言，以下是对学生情况的分析：

首先，从知识层面来看，学生们已经掌握了基础的英语语法和词汇，对于本单元学校生活的主题有一定的了解。然而，由于写作技能的提升需要时间和实践，部分学生在组织语言、表达观点和运用语法规则方面还存在不足。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作方面，尤其是书面表达和结构安排上，他们的能力还有待提高。学生们需要通过本节课的学习，增强语言的组织能力和逻辑思维能力。

再者，从素质方面来看，学生们对英语学习的兴趣参差不齐，部分学生可能因为缺乏自信或者对写作的恐惧而影响了学习效果。此外，学生的合作意识和批判性思维能力也有待加强，这在小组讨论和互评环节尤为重要。

在行为习惯上，学生们在课堂上的参与度和积极性总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、依赖同伴或者不愿展示自己作品的问题。这些行为习惯可能会影响他们对写作任务的投入和完成质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.**互动讲授法**：通过提问和回答的方式，引导学生回顾和复习相关词汇和语法点，激发学生的思考。

2.**案例分析法**：选取典型的学校生活场景，让学生分析并讨论如何用英语描述，以此培养学生的写作技巧。

3.**角色扮演法**：让学生分组模拟不同角色，如学生、老师、校长等，通过角色扮演来练习写作和口语表达。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示学校生活的图片和视频，帮助学生直观理解主题，激发写作灵感。

2.**在线写作平台**：使用在线写作工具，让学生在课堂上即时反馈和修改自己的作品，提高写作效率。

3.**小组协作工具**：利用在线协作工具，如GoogleDocs，让学生在小组中共同完成写作任务，培养团队合作能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!WelcomebacktoourEnglishclass.Today,weregoingtoexplorethefourthlessonofUnit2,whichisaboutwriting.Imexcitedtoseehowcreativeandthoughtfulyourschoollifestorieswillbe.

2.情境创设：Showashortvideoclipofstudentsindifferentschoolactivities,suchasstudying,playingsports,andparticipatinginclubs.Askstudentstoobserveanddescribewhattheyseeinpairs.

3.提问：Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofschoollife?Canyourememberanyspecificactivitiesormomentsthatyouenjoyedinschool?

4.引导：Now,letsstartthinkingabouthowwecanwriteastorythatcapturestheessenceofourschoollifeexperiences.

讲授新课（15分钟）

1.词汇复习：Gooverthekeyvocabularyrelatedtoschoollifethatwevelearnedinpreviouslessons.UseflashcardsandaskstudentstoprovidetheEnglishtranslatio