Unit 3 family ties第四课时 Developing ideas Reading for writing 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3familyties第四课时DevelopingideasReadingforwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

Unit3familyties第四课时DevelopingideasReadingforwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。本课时内容围绕家庭关系展开，通过阅读相关文章，引导学生了解家庭关系的不同形式和重要性。教材选取的文章贴近学生生活，有助于提高学生的阅读能力和写作技巧。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于家庭关系的文章，学生能够增强对家庭文化多样性的认识，提升批判性思维能力。同时，通过写作练习，学生将提高语言运用能力，学会表达个人观点，培养良好的英语学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对家庭关系有一定的了解，能够描述家庭成员的基本关系，如父母、兄弟姐妹等。他们可能已经接触过一些简单的家庭话题英语表达，如家庭成员的称呼和日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭话题通常有较高的兴趣，因为他们能够从自身经历中找到共鸣。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和写作技能，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括对复杂句子结构的理解困难，以及对文化背景知识的缺乏。在写作方面，他们可能面临如何组织思路、如何用恰当的词汇和句型表达观点的挑战。此外，由于家庭文化的差异性，学生在理解和描述不同家庭关系时可能会感到困惑。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家庭关系的不同形式和文化差异，引导学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员的角色，模拟家庭场景，提高学生的情境感知和表达能力。

3.使用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观理解文化背景，增强阅读体验。

4.通过小组合作和项目导向学习，鼓励学生自主探究家庭关系，培养团队合作和问题解决能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们能说出自己家庭中的成员都有谁吗？请用英语介绍一下你们的家庭成员。”

2.学生回答，老师用英语进行反馈和纠正。

3.老师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilytiesandhowtheyaffectourlives.LetsexplorethetopicofDevelopingideas:ReadingforwritinginUnit3,FamilyTies.”

二、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文材料，让学生阅读。

2.学生阅读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.学生回答，老师进行点评和纠正。

5.老师引导学生分析课文中的关键信息，如家庭关系的不同形式、家庭成员之间的互动等。

6.老师提问：“Whatarethekeypointsinthispassage?Canyoulistthem?”

7.学生回答，老师进行点评和纠正。

8.老师引导学生分析课文中的例句，学习如何用英语表达家庭关系。

9.老师提问：“Canyoufindsomeexamplesentencesinthepassageaboutfamilyties?Canyouanalyzetheirstructuresandmeanings?”

10.学生回答，老师进行点评和纠正。

三、讨论与分享（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.Whatistheimportanceoffamilytiesinourlives?

b.Howdofamilytiesaffectourpersonalitiesandbehaviors?

c.Canyoushareanexperiencethatshowstheimportanceoffamilyties?

2.每组选派一名代表分享讨论成果。

3.