教学实施报告最终版.docx

教 学 教 学 实 施 报 告 图案设计 简约不简单，复杂不繁杂 - . 可修编 . - . 2020 年 7 月 15 日 目录 一、教学分析 1.1 课程性质…………………………………………………………………… 3 1.2 教材选用…………………………………………………………………… 3 1.3 教学容…………………………………………………………………… 4 1.4 学情分析…………………………………………………………………… 二、教学设计 2.1 教学目标…………………………………………………………………… 2.2 教学策略…………………………………………………………………… 2.3 教学设计理念……………………………………………………………… 4 4 4 5 三、模块教学流程图……………………………………………………………… 5 - . 可修编 . - . 四、教学效果 4.1 特色与创新………………………………………………………………… 4.2 实施成效…………………………………………………………………… 五、反思与改良 5.1 教学中存在的问题……………………………………………………… 5.2 教学应该采用的对策……………………………………………………… 12 13 14 15 一、教学分析 1.1 课程性质 构成根底是工艺美术专业一门专业核心课， 既有理论局部， 又有很强的专业 作图绘制局部。 其主要的目的是培养学生对形的敏感性， 提高创造能力和理性的 多角度的思维能力。 构成设计由三大局部组成， 平面构成以及立体构成和色彩构 - . 可修编 . - . 成。 在美术校构成设计课程是作为设计根底课程来设置的， 除了包括造型或设计 的入门知识外，还针对造型领域中共同存在的根底性问