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教 学
教 学 实 施 报 告
图案设计
简约不简单,复杂不繁杂
- . 可修编 .
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2020 年 7 月 15 日
目录
一、教学分析
1.1 课程性质…………………………………………………………………… 3
1.2 教材选用…………………………………………………………………… 3
1.3 教学容…………………………………………………………………… 4
1.4 学情分析……………………………………………………………………
二、教学设计
2.1 教学目标……………………………………………………………………
2.2 教学策略……………………………………………………………………
2.3 教学设计理念………………………………………………………………
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三、模块教学流程图……………………………………………………………… 5
- . 可修编 .
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四、教学效果
4.1 特色与创新…………………………………………………………………
4.2 实施成效……………………………………………………………………
五、反思与改良
5.1 教学中存在的问题………………………………………………………
5.2 教学应该采用的对策………………………………………………………
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一、教学分析
1.1 课程性质
构成根底是工艺美术专业一门专业核心课, 既有理论局部, 又有很强的专业
作图绘制局部。 其主要的目的是培养学生对形的敏感性, 提高创造能力和理性的 多角度的思维能力。 构成设计由三大局部组成, 平面构成以及立体构成和色彩构
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成。 在美术校构成设计课程是作为设计根底课程来设置的, 除了包括造型或设计 的入门知识外,还针对造型领域中共同存在的根底性问
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