教学实施报告最终版.pdf

- - - 图案设计 简约不简单，复杂不繁杂 教 学 实 施 报 告 - - 总结资料 - - - 2020 年7 月15 日 目录 一、教学分析 1.1课程性质……………………………………………………………………3 1.2 教材选用……………………………………………………………………3 1.3教学内容……………………………………………………………………4 1.4 学情分析……………………………………………………………………4 二、教学设计 2.1 教学目标……………………………………………………………………4 2.2 教学策略……………………………………………………………………4 2.3 教学设计理念………………………………………………………………5 三、模块教学流程图………………………………………………………………5 - - 总结资料 - - - 四、教学效果 4.1 特色与创新…………………………………………………………………12 4.2 实施成效……………………………………………………………………13 五、反思与改进 5.1 教学中存在的问题……………………………………………………… 14 5.2 教学应该采用的对策………………………………………………………15 一、教学分析 1.1 课程性质 构成基础是工艺美术专业一门专业核心课，既有理论部分，又有很强的专业 作图绘制部分。其主要的目的是培养学生对形的敏感性，提高创造能力和理性的 多角度的思维能力。构成设计由三大部分组成，平面构成以及立体构成和色彩构 - - 总结资料 - - - 成。在美术设计院校构成设计课程是作为设计基础课程来设置的，除了包括造型 或设计的入门知识外，还针对造型领域中共同存在的基础性问题进行讨论 1.2教材选用 本课程选用了高等教育出版社出版，由郑军主编的中等职业教育课程改革国 家规划教材构成基础为了落实教育部面向21 世纪教育振兴行动计划中提出的职 业教育课程改革和教材建设规划。中等职业教育工艺美术专业国家规划教材进行 一定的修订，以便更好地贯彻落实以服务为宗旨，以就业为导向的教育理念，深 化职业教育课程和教学改革，使学生能够更好地适应时代发展和社会的需求，体 现理论实践一体化的教学思想，突出以能力为本位，以就业为导向，以应用为目 的的职业教育特色，使学生在学习专业知识的过程中掌握适应岗位需求的能力 1.3教学内容 本课程是由三大部分组成及平面构成，立体构成和色彩构成，平面构成是造 型的基础，主要是在二维空间中进行立体构成史，学习平面构成的形式和规律， 是掌握平面设计基本规律的必然要求，也是形成现代设计观念和审美意识的必然