《数与代数》教案.pdf

数与代数教案.docx 数与代数教案 ??一、教学目标 1.知识与技能目标学生能够理解数的概念，包括整数、小数、分数、百分数等，掌握它们之间的联系与区别。熟练掌握数的四则运算，能正确进行整数、小数、分数的加、减、乘、除运算，并能运用运算定律进行简便计算。理解比和比例的意义，掌握比和比例的基本性质，能正确求解比例，会运用比例知识解决实际问题。理解常见的数量关系，如单价、数量、总价，速度、时间、路程等，并能运用这些关系解决简单的实际问题。 2.过程与方法目标通过对数的概念的整理和复习，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。在数的运算复习过程中，让学生经历计算、比较、分析等活动，提高学生的运算能力和解决问题的能

2025-04-01 约4.1千字 11页立即下载

2021-09-09 约2.06千字 62页立即下载

《求代数式的值》教案.docx 《求代数式的值》教案 教学目标课题 3.2第1课时求代数式的值授课人素养目标 1.了解代数式的值的概念，会把具体数代入代数式进行计算. 2.感受代数式求值是一个转换过程或某种算法，锻炼学生的计算能力和解题能力. 教学重点求代数式的值. 教学难点较复杂的代数式求值，理解代数式的值与字母的取值间的对应关系. 教学活动教学步骤师生活动活动一：创设情境，新课导入设计意图设计实例引出代数求值的需求，为进入新课做铺垫. 【情境引入】谁说数学学不好？这不，先前数学成绩很差的刘伟，经过不断努力，不但成绩直线上升，而且现在还能设计程序计算呢！如图就是刘伟设计的一个程序.当输入x的值为3时，

2024-12-04 约3.01千字 5页立即下载

《代数式》精品教案.docx 《代数式》精品教案教学目标课题 3.1第1课时代数式授课人素养目标借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义，体验用数学符号表达数量关系的过程，发展学生的抽象能力与符号意识，感受数学与生活的密切联系. 教学重点代数式的概念及意义，用代数式表示实际问题中的数量和数量关系. 教学难点相同代数式在不同实际问题中的意义不同. 教学活动教学步骤师生活动活动一：创设情境，新课导入设计意图设置具体的问题情境使学生思考，在解决问题的过程中接触代数式. 【情境导入】在小学，我们学过用字母表示数，知道可以用字母或含有字母的式子表示数和数量关系.我们来看下面的问题. 表中的这些式

2024-12-07 约5.83千字 7页立即下载

代数复习教案.doc 课题代数部分复习教学目的 1、巩固整式乘除、因式分解、分式的重点知识； 2、进一步提高代数知识综合与应用能力。教学内容一、整式乘除【基础知识】幂的三条运算法则同底数幂的乘法：（都是正整数）（同底数幂的除法：（a≠0，m，n都是正整数））幂的乘方：（都是正整数）积的乘方：（都是正整数）乘法法则单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。多项式与多项式相乘，其基本原理是运用乘法对加法的分配律转化为单项式与多项式相乘，继而转化为单项式与单项式相乘。乘法公式平方差公式：完全平方公式：【例题讲解

2016-05-18 约4.89千字 13页立即下载

列代数式_教案1.pdf 列代数式【教学目标】 1．使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来。 2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力。【教学重难点】 1．重点：列代数式。 2．难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。【教学过程】一、从学生原有的认知结构提出问题 1．用代数式表示乙数：(投影) （1）乙数比x 大 5；(x+5) （2）乙数比x 的 2 倍小 3；(2x-3) （3）乙数比x 的倒数小 7；

2020-04-01 约1.4千字 2页立即下载

列代数式创新教案.pdf 课题 3.1.3 列代数式课型新授课教学目标 1．使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；（知识与能力、过 2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力．程与方法、情感与态度、价值观）重点：把实际问题中的数量关系列成代数式．教学重难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写

2019-12-02 约5.09千字 6页立即下载

代数式教案_711539.doc 第一课时课题：用字母表示数教学目标：在现实情景中理解用字母表示数的意义。能用字母和代数式表示以前用过的运算律和计算公式。重点：体会字母表示数和代数式含义难点：探索一般规律并用代数式表示。教学方法：教学过程：复习与引导：前面我们学习了有理数和有理数的四则运算，今天我们来学习新的一章代数式。实际上我们在小学就已经接触过用字母表示过数。你能用字母表示下列学过的运算律和公式吗？加法交换律：a+b=b+a，结合律：(a+b)+c=a+(b+c)，乘法的交换律：a×b=b×a，结合律：（a×b）×c=a×（b×c），乘法对加法的

2017-01-06 约8.05千字 21页立即下载

代数初步教案.doc 2.代数初步用字母表示数【复习内容】用字母表示数、公式、规律等。课本59～60页的内容。【复习目标】通过整理和复习，使学生能熟练地用字母表示有关的数量关系、公式和规律，感受用字母表示数的重要作用。【重点难点】能熟练地用字母表示有关的数量关系、公式和规律。【复习过程】一、回顾与交流。第59页 1、谈话导入。师：今天我们一起来整理复习用字母表示数。课题：《用字母表示数》 2、我们已经学过的规律和公式，用字母把他们表示出来。（学生口头汇报，教师板书：）正方形的周长：C＝4a 正方形的面积：S＝a2 三角形的面积：S＝ah 长

2017-05-06 约4.56千字 9页立即下载

代数式的值_教案1.pdf 代数式的值一、教学目标 1．在现实背景下，理解代数式的值的意义． 2 ．掌握求代数式的值的方法． 3 ．通过代数式求值，培养学生的程序思想并渗透有一般到特殊的辩证唯物主义思想．二、教法设计观察、启发、讨论分析三、教学重点及难点 1．教学重点：求代数式的值的方法 2 ．教学难点：理解代数式的值的背景意义四、课时安排 1 课时五、师生互动活动设计情景教学，合作学习．六、

2020-03-31 约2.23千字 3页立即下载

《线性代数》周教案.doc 第一周教学内容（第一章第1-3节）课时 2 本周教学目标： 1.会用对角线法则计算二阶、三阶行列式； 2.理解n阶行列式的定义； 3.掌握几个特殊行列式的求法。周教学内容分配：第一次课：第一章第1节时间：2014年3月4、5、6日 1.本周教学学生课下学习量：2 2.本周学生课下活动设计：阅读教材练习P26 1、2 第一周第一次课（2课时）第一章第1-3节（§1.1二阶与三阶行列式§1.2全排列及其逆序数§1.3 n阶行列式的定义）时间：2014年3月4、5、6日课时目标： 1.会用对角线法则计算二阶、三阶行列式； 2.理解n阶行列式的定义； 3.掌握几个特殊行列

2017-04-03 约2.33千字 6页立即下载

代数式的值_教案 1.pdf 代数式的值【教学目标】 1．巩固代数式的概念，并在此基础上初步理解代数式的值的意义。 2．确熟练掌握求代数式的值的方法。 3．用代数式解决一些实际生活中的问题【教学重难点】 1．重点：理解代数式的值的意义并能准确求出代数式的值； 2．难点：利用代数式解决实际问题。【教学过程】一、情景引入 1．出示课前练习。 2．给出定义：用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果叫做代数式的值。二、学习新课

2020-04-03 约1.86千字 2页立即下载

线性代数教案.pdf 第（1）次课授课时间（）教学章节第一章第一、二、三节学时2学时舞卷U《线性代数》第（4版）同济大学编 1.教学目：熟练掌握2阶,3阶行列式计算；掌握逆序数定义，并会计算；掌握〃阶行列式定义； 2.教学重点：逆序数计算； 3.教学难点：逆序数计算， 1.教学内容：二、三阶行列式定义；全排列及其逆序数；〃阶行列式定义 2O时间安排：2学时； 3o教学方法：讲授与讨论相结合； 4.教学手段：黑板讲解与多媒体演示. 基本内容备注第一节二、三阶行列式定义一、二阶行列式定义从二元方程组解公式，引出二阶行列式概念。设二元线性方程组H内+也与=仿 ax+ax=b 2}22222 用消元法，当

2025-01-29 约18.05万字 174页立即下载

近世代数教案资料.docx 近世代数教案 西南大学数学与统计学院张广祥学时数： 80 (每周 4 学时) 使用教材：抽象代数——理论、问题与方法，科学出版社 2005 教材使用说明：该教材共 10 章，本课程学习前 6 章，覆盖通用的传统教材(例如：张禾瑞《近世代数基础》)的所有内容，但本教材更强调抽象代数理论的应用和方法特点。本教材的后 4 章有一定难度和深度，可作为本科近世代数(二)续用。如果不再开设近世代数(二)，则可以供有兴趣的学生自学、自读，进一步了解现代代数学更加前沿的内容，拓宽知识面。教学方法：由于该教材首次在全年级使用，采用教研室集体备课的方式，每 2 周一次参加教学的教师集体

2023-09-04 约1.57万字 33页立即下载

初一代数式教案.doc . 1 - ... 大风车教育教师辅导教案授课时间：10月学员姓名华心怡年级初一辅导科目数学学科教师郭昌胜时间 8:00~10:00 课时数 3 教学课题代数式教学目标熟练掌握代数式的知识以及运用教学重难点理解及运用教学内容课堂收获知识点的讲解题目讲解 1：设甲数为x，用代数式表示乙数。（1）甲数是乙数的2倍；（2）甲数比乙数少

2018-11-07 约6.17千字 9页立即下载