第24课《过零丁洋》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx
第24课《过零丁洋》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《过零丁洋》，选自2023-2024学年统编版语文九年级下册第二单元第24课。本节课旨在通过学习文天祥的《过零丁洋》，让学生了解其生平事迹，领悟诗文的内涵，感受诗人的高尚气节和爱国情怀。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前期的学习，学生已掌握了古诗的基本阅读方法和鉴赏技巧，对诗人的生平事迹有了一定的了解。本节课的教学内容将引导学生深入分析《过零丁洋》的诗意、背景和情感表达，使学生在已有知识的基础上，进一步提高对古诗的理解和鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《过零丁洋》的诗意和语言特色，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗人情感变化，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
3.文化传承与理解：使学生了解文天祥的生平事迹，感受其高尚气节和爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解并背诵《过零丁洋》全诗，掌握诗文的基本内容和结构。
②分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人表达的情感和意境。
2.教学难点
①深入领悟诗人在诗中所表现的高尚气节和爱国情怀，把握诗文的深层含义。
②理解诗中的历史背景和文化内涵，把握诗人在特定历史时期的心境和情感变化。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先讲解《过零丁洋》的背景和诗歌内涵，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人文天祥的情境，体验其在困境中的坚定信念和爱国情怀。
3.使用多媒体辅助教学，播放与诗歌相关的音频和视频资料，增强学生的学习兴趣和情感体验。
五、教学过程
1.导入新课
-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇具有深厚历史背景和强烈爱国情怀的诗歌——《过零丁洋》。请大家先回顾一下我们之前学过的古诗，思考一下，古诗中通常表达了哪些主题和情感？
2.诗歌背景介绍
-在正式学习这首诗之前，我想先给大家介绍一下文天祥的生平事迹。《过零丁洋》是文天祥在南宋末年，面对元朝入侵时所作。文天祥是一位怎样的历史人物呢？请大家带着这个问题，听我简要介绍他的生平。
-（介绍文天祥的生平事迹，强调其忠诚、勇敢和爱国精神）
3.诗歌内容解析
-现在，请大家打开课本，我们一起朗读《过零丁洋》。在朗读的过程中，注意诗歌的节奏和韵律，感受诗中的情感。
-（教师领读，学生跟读）
-朗读完毕后，我们来分析一下诗歌的内容。首先，请大家用自己的话简要概括一下这首诗的大意。
-（学生分享概括，教师总结并板书）
4.课文主旨内容探究
-下面，我们来深入探讨一下这首诗的主旨。请大家思考以下问题：
-①诗中的“零丁洋”指的是什么？它在诗中有什么象征意义？
-②诗中的“惶恐滩头说惶恐”一句，表达了诗人怎样的心情？
-③诗人在诗中表达了哪些爱国情怀和坚定信念？
-（学生思考并回答，教师引导并总结）
5.诗歌修辞手法分析
-接下来，我们来分析一下这首诗的修辞手法。请大家找出诗中的意象和修辞手法，并解释其作用。
-（学生分享发现，教师总结并板书）
6.情感体验与表达
-现在，请大家闭上眼睛，想象自己置身于文天祥的处境中，感受他面对困境时的坚定信念和爱国情怀。请用一段话来表达你的感受。
-（学生分享感受，教师总结并给予反馈）
7.角色扮演
-下面，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选一位同学扮演文天祥，其他同学扮演元朝士兵。扮演文天祥的同学要用自己的语言和情感表达诗中的内容，扮演士兵的同学要尽量还原历史场景。准备好了吗？我们开始吧！
-（学生角色扮演，教师观察并给予指导）
8.诗歌背诵
-经过我们的探讨和学习，相信大家对《过零丁洋》有了更深的理解。现在，请大家尝试背诵这首诗。注意把握诗歌的节奏和情感。
-（学生背诵，教师纠正发音和情感表达）
9.总结与拓展
-最后，我们来总结一下本节课的学习内容。通过学习《过零丁洋》，我们了解了文天祥的生平事迹，感受到了他的爱国情怀和坚定信念。同时，我们也学会了如何分析诗歌的内容和修辞手法。
-拓展作业：请大家课后收集一些其他关于文天祥的诗歌或故事，下节课我们一起来分享。
-（学生总结，教师点评）
10.结束语
-好的，今天的课就到这里。希望大家能够将所学内容内化于心，传承中华优秀传统文化，坚定我们的信念和爱国情怀。下课！
-（学生起立，教师下课）
六