12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx
12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《盘古开天地》为载体，旨在引导学生领略神话传说的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。通过学习盘古开天辟地的故事，让学生了解中国古代神话的丰富内涵，培养学生的想象力和创造力，同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
培养学生对中国古代神话传说的理解与欣赏，提升文化自信；增强语言表达能力和审美鉴赏能力，通过朗读、背诵等方式，提高语文素养；激发想象力和创造力，培养对自然和宇宙的探索精神；培养合作学习和探究式学习的能力，促进学生全面发展。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已接触过一些神话传说故事，对神话故事的基本形式和内容有所了解，具备一定的文学欣赏基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话传说充满好奇，兴趣浓厚。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文字感受故事情节，但分析能力和批判性思维尚需培养。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉形象理解故事，有的则更倾向于文字的深入解读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对神话传说中的词汇和句式感到陌生，理解上存在困难。在分析故事情节时，学生可能难以把握神话故事中的象征意义和道德寓意。此外，学生在朗读和背诵过程中，可能对节奏和韵律的把握不够准确，需要教师进行针对性的指导和训练。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》的课文教材，方便学生阅读和抄写。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如盘古开天辟地的插图，以及相关的神话故事背景资料，帮助学生更好地理解故事内容。
3.教学视频：选取与课文内容相关的教育视频，用于激发学生学习兴趣，辅助理解。
4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论神话故事中的情节和寓意，营造互动学习氛围。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：通过播放神话传说的音频或展示神话故事的图片，引导学生进入神话的世界，激发他们对《盘古开天地》的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，引导学生思考神话故事的特点和魅力。
二、新课呈现（约15分钟）
讲解新知：详细讲解《盘古开天地》的故事背景、情节发展、人物形象和主题思想。
举例说明：通过讲述盘古开天辟地、造化万物的故事，让学生了解神话传说中的创世神话。
互动探究：引导学生思考盘古开天辟地的意义，以及这个神话故事对后世的影响。
三、巩固练习（约10分钟）
学生活动：分组讨论，让学生从不同角度分析《盘古开天地》中的象征意义和道德寓意。
教师指导：针对学生的讨论，及时给予点评和指导，帮助学生更好地理解神话故事。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调神话传说的特点和魅力。
2.引导学生认识到神话故事对中华文化的传承和影响。
五、作业布置（约5分钟）
1.请学生课后收集与神话传说相关的资料，如神话故事书籍、图片等，为下次课做准备。
2.每位学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行简短的复述和分享。
六、课堂延伸活动（约10分钟）
1.开展“神话故事大会”，让学生分组扮演不同的神话人物，通过表演的形式，加深对神话故事的理解。
2.组织学生参观图书馆或博物馆，了解更多的神话传说，拓展学生的文化视野。
七、教学反思
本节课通过讲解神话故事《盘古开天地》，旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对中国古代神话传说的理解和欣赏能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过分组讨论、表演等形式，提高学生的学习积极性和主动性。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。在今后的教学中，教师将继续探索多元化的教学方法，以提高学生的语文素养和综合能力。
六、拓展与延伸
1.《中国古代神话故事》：推荐学生阅读这本书，其中收录了《盘古开天地》以及其他多个著名的神话故事，有助于学生更全面地了解中国古代神话传说。
2.《中国神话传说大全》：这本书收录了大量的神话传说，可以让学生在阅读《盘古开天地》的基础上，进一步拓展对中国古代神话的认识。
3.《中国古代神话解读》：这本书对神话故事进行了深入解读，可以帮助学生理解神话背后的文化内涵和哲学思想。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探究
1.学生可以尝试自己创作一个简短的神话故事，可以参考《盘古开天地》的故事结构，发挥自己的想象力，创作出一个新的神话人物和故事。
2.通过网络或图书馆资源，查找关于盘古神话的起源和演变，了解这个神话在不同历史时期的文化背景和象征意义。
3.组织学生进行神话故事的角色扮演活动，让学生选择自己喜欢