建设良好班集体的探索与实践.doc

精品论文 参考文献 建设良好班集体的探索与实践 曹春华　山东省淄博市淄川区第一中学　255100 集体是形成新人的基本条件，只有加强集体教育，才能培养出符合时代特点的集体主义者，也只有在集体教育的基础上，才能使学生的个性得到充分的发展。因此，作为班主任，我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量。马卡连柯提出：集体是具有共同目的并在共同劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。它所以是一个有机体，就因为它那里有机构、有权能、有责任、有各部分之间的相互关系和相互依赖。集体是个人的“保护者”，个人应当服从集体，作为学生应当热爱集体生活的思想、情感和习惯，培养学生集体的责任感和荣誉感。 那么，具体如何来培养学生的集体责任感和荣誉感，从而有效地进行集体主义教育呢？我在多年的教育实践中总结出以下几个方面，在此罗列出来，仅供同仁参考。　　 一、加强目标管理 班集体的核心是目标。一个良好的班集体，首先是目标明确，集体中的每一成员时刻为实现目标而共同努力。因此，每接一个班，我都要通过各种渠道，采取多种形式对该班的质和量进行认真分析，掌握第一手资料，摸准班级的实际情况，提出较长远的奋斗目标。在不同阶段，又根据社会、学校、班级的实际情况，提出具有针对性的目标，通过目标管理来形成班集体。 加强目标管理，就能在班里造成一种催人奋进的集体心理气氛，靠集体的力量，用集体中优秀成员的优良品质形成一种教育力量，达到同学互相教育，共同提高，在德、智、体诸方面得到健康发展。因此，加强目标管理，是创造良好班集体的重要一环。 二、培养良好的班风 一个良好的班集体就像一座熔炉，陶冶着每个学生的思想、作风、品德，带动着班内每个学生前进。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。好班风的主要标志是全班学生有共同的前进目标，有正确的集体舆论，有较强的集体观念。那么，怎样才能培养起好的班风呢？ 一是重教育。 班主任要懂得学生心理活动的规律，注意处处事事开个好头。比如班主任要从工作上任的第一天抓起，作好第一次讲话，办好第一件事，处理好第一个问题，开好第一次班会等等。良好班风的形成往往就是这样从若干个第一开始的。发挥舆论的作用有利于班风的培育，必须抓住舆论阵地，如办好黑板报、思想评论专栏，召开班会、演讲会、报告会，开展团队组织生活等，针对班内出现的带倾向性的问题开展评论，对大家关心的问题展开讨论，建立起正确的舆论阵地，其作用是不可低估的。 二是严要求。 良好的班风不可能通过一、两件事，在短期内形成，而需要积极倡导、培养和巩固，是一个长期的过程，需要运用不断强化的心理规律。班主任要针对班内学生的特点和表现，从大处着眼，小处着手，制定必要的规章制度，提出明确的要求，如考勤制度、文明公约，使学生行有所循。凡是在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，并且经常进行检查、讲评、总结。对学校提出的各项要求和布置的每项任务，都教育学生认真执行，不折不扣去完成。如学校提出建设校园文化，班内就要精心设计和布置，创造一个优美、怡人的育人环境，这样既能造成一种浓厚的学习空气，也有助于培养学生关心集体、爱护集体的思想。只要平时严格要求，久而久之，良好的班风就逐渐形成了。 三是树样板。 一个好的班风，开始时往往只是少数人作出榜样。通过一桩桩、一件件事例的积累，才能进而扩大为班内的一部分人和班内的大多数人的行为，最后风行全班，成为全班学生的行为准则和行为习惯。 良好班风一经形成，就会对班内每个学生产生强有力的教育作用，使他们把自己的一言一行与班集体联系起来，使每个学生都知道自己对集体所应担负的责任和义务。他们会意识到自己的行为不单是个人的私事，而且是直接关系到全班集体荣誉的大事。学生有了维护集体荣誉的观念，就会产生一种强大的内聚力，使学生根据集体的利益和要求去行动，从而创造出良好的成绩。学校中多数班级形成了良好的班风，那么，优良的校风就会逐步形成了。 三、合作中体现大家行 为了激发学生的集体意识，我班以“大家齐努力，共创好成绩”为主题开展了男女生对抗赛活动。比赛的目的是让大家亲身感受到个人的行动会影响集体，从而牢固树立集体主义思想。同学们积极为自己的队设计队徽、起队名，时刻关注自己队的各方面表现，时时刻刻???着为自己队争光。在我班，为了使每个学生都能产生自己在集体中的“存在感”，认识自身潜能，班中人人都有一个角色，参与班级管理，班上总共是45名同学，有明确职务的就有40人，基本