探索班集体建设的有效途径_1.docx

探索班集体建设的有效途径 　探索班集体建设的有效途径 　班集体建设归纳起来就是三方面的问题： 　1.什么是班集体？2.为什么要建设班集体？3.怎样建设班集体？ 　（一）什么是班集体呢？ 　班级是不是就是班集体？ 　班级在成立之初还称不上集体，而是群体，由群体发展到集体还要经过艰苦、细致地努力。集体是从事共同生活、有心理凝聚力的群体，它由如下五个结构要素组成： 　1、有共同的奋斗目标。 　2、有良好、和谐的人际关系，人际关系民主平等。 　3、有健全的组织机构。班干部受拥戴，因为他们是通过选举产生，能以身作则，事事带头。有健全的班级管理机制，基本能把班级管理好。 　4、有占主导地位的健康舆论。班内有正确的价值观，作到好人好事有人夸，不良倾向大家抓。班风好，学风正。小团体主义和利己主义思想基本没有市场。 　5、有良好的内部纪律，即自觉纪律。多数成员有维护和执行集体纪律的内在要求，做到老师在和老师不在基本一样。 　以上五个方面的关系是这样的：目标是方向，人际关系是纽带，组织机构是核心，健康舆论是支柱，内部纪律是保证。随着这五个方面有机地、协调地向前发展，层次要求不断提高，班集体也随之一步一步地建成了。 　（二）为什么要建设班集体呢？ 　建设班集体的重要意义这里无需赘述。 　（三）怎样建设班集体呢？ 　需要说明的是：班集体建设有多端性。没有也不可能有统一的模式。我们只能根据自己的工作水平、能力和班级的实际情况，选准突破口，运用灵活多变的方法，着手建设班集体。可以从以下几点开展工作的： 　一.摸清班情——建设班集体的基础。 　首先，要摸清学生的年龄结构。 　其次，要摸清学生家庭的经济情况。 　第三，要摸清学生人际交往的情况。 　第四，要摸清学生的兴趣爱好。 　第五，要摸清家庭情况。应着重摸清下列情况：（1）了解父母是否在身边，了解父母是否离异，了解父母是否都在世；（1）家长的文化程度，了解家长是否有辅导能力；（3）家长的职业情况，了解家长的职业思想，职业道德对学生的影响；（4）家长对子女的期望水平，了解家长对子女的期望效应；（5）家长自身的素质，了解家长对子女的榜样作用；（6）在家庭成员中，哪个在孩子心目中影响最大，威信最高。 　第六，要摸清学生的身体素质情况。 　第七，要摸清学生个体和学生集体的学习情况，即学习的起点。 　通过那些方法来摸清班情呢？办法是： 　第一，观察法。深入学生中，观察了解学生。 　第二，访问法。 　第三， 谈话法。 　第四， 资料分析法。 　二.提出目标——确定班集体建设的方向和任务。 　首先，班集体的目标必须体现马卡连柯所说的“前景路线”，即要有明确的方向，远大的志向，使学生看到前途和充满希望。如我们在低年级提出的目标是：“确立新目标，热爱班集体，迈好小学第一步”。中年级提出的目标：“决不拖班级后腿，决不让一个学生掉队”。高年级目标：“创建优秀班集体，人人争当合格毕业生”。这样的目标能促使全体学生心往一处想，劲往一处使。 　第二，目标必须具有不同层次，不同系列的特点。 　第三，目标必须体现它的激励性，即对每个集体成员都起促进作用。要做到这一点，关键是应充分发动学生，达到全员参与。 　第四，扣紧教育方针，使集体目标体现方向性。 　在工作中，一定要注意使集体目标体现方向性。根据素质教育的要义“一切为了学生，为了学生的一切。”在提出和实现目标的过程中，坚持以集体主义精神导航，注意引导学生克服小团体主义，学会正确处理本班与其它班的关系。 　第五，目标必须做到形象具体，可以操作和检查。即目标可以转变为教师期望与教育措施，可以转变为学生的伙伴榜样，可以转变为班集体的期望与行为，可以转变为每个学生的抱负水平与行动，而且，每个人都能掌握标准，作出自我评价和评价别人。这样的目标就不会只是空洞的口号。 　要做 　到这一点，每项目标都必须包含以下几方面的内容：第一，计划做些什么事，要达到什么要求，这些要求是可以估量的，如评选“最佳进步同学”，学习上要怎样，劳动上要怎样，班集体分配的任务要做到怎样，和原来的基础比，有哪些进步等；第二，要规定完成的时间，如一周内，全班养成离位放凳入座位下的习惯，两周内课前准备要做到快、静、齐等；第三，要有步骤，各种目标要协调发展，不要胡子眉毛一把抓，先后次序，轻重缓急要分清。第四，要明确责任，集体的目标要分工负责，落实到小组个人；第五，要制定完成的指标，根据指标及时检查，督促与总结评比，也就是要做到“定质、定量、定时、定人”，尤其是对起始年级更应该做到，才不至于落空。 　三.开展共同活动——建设班集体的中介 　共同活动是促进班集体的形成和发展的中介，是实现班集体目标的桥梁，通过这个“桥梁”能把集体目标具体化为学生喜欢参加的各种活动，从而把学生参与活动准备和实现活动的过程，自然地变成接受教育和锻炼的过程。