第4课 说说我们的学校 第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版）.docx
第4课说说我们的学校第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版）
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是部编版三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》第一课时。本节课主要让学生了解学校的基本情况，包括学校的设施、师资、校训、校规等，培养学生对学校的认同感和自豪感。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生观察和描述学校的环境、设施等，与学生在生活中对学校的认识和感受相结合，帮助学生巩固对学校的基本认识。同时，通过讨论学校的校训、校规，与学生在校期间的日常行为规范相结合，使学生在理解学校文化的同时，进一步规范自己的行为。
核心素养目标
1.提升学生的社会认同感，培养其对学校文化的理解与传承。
2.增强学生的法治意识，引导其遵守校规校纪，形成良好的行为习惯。
3.培养学生的观察分析能力，使其能够从学校环境、设施等方面发现问题和提出建议。
4.通过合作交流，提高学生的沟通协作能力，促进其团队意识的养成。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在一年级和二年级的道德与法治课程中，已经接触过关于个人行为规范、社会交往的基本概念，对学校的初步认识也有了一定的基础。他们对学校的日常生活有直接的体验，能够描述学校的基本设施和日常活动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对周围环境充满好奇心，对于学校的各个方面都愿意探索和学习。他们具备了一定的观察能力和表达能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在合作学习时，他们通常表现出积极的参与态度，但也可能因为年龄特点而缺乏耐心和专注力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解学校文化和法治意识方面可能存在困难，例如对校训、校规的内涵理解不深，或者对如何在日常生活中实践这些规则感到困惑。此外，他们在合作交流时可能会遇到意见分歧，需要引导他们学习如何有效沟通和解决冲突。在课堂上，学生也可能因为缺乏足够的背景知识而在理解某些概念时遇到障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-道德与法治课本《说说我们的学校》章节
-学校宣传册或校园导览资料
-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）
-校园平面图
-简易调查问卷
-班级讨论记录表
-学生作品展示板
-视频素材（学校活动片段、优秀学生事迹等）
-信息化教学平台（用于课堂互动、作业提交等）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校文化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道学校文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于学校环境、设施、活动的图片，让学生初步感受学校文化的魅力和特点。
-简短介绍学校文化的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.学校文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学校文化的基本概念、组成部分和内涵。
过程：
-讲解学校文化的定义，包括其主要组成元素如校训、校规、校园环境等。
-详细介绍学校文化的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。
-通过实例，让学生更好地理解学校文化在实际生活中的应用或作用。
3.学校文化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解学校文化的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的学校文化案例进行分析，如校庆活动、校园传统活动等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校文化的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在学校生活中传承和发扬学校文化。
-小组讨论：让学生分组讨论学校文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校文化相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校文化的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调学校文化的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括学校文化的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调学校文化在学生成长和学校发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学