第9课《空气是什么样的》（说课稿）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册[001].docx
第9课《空气是什么样的》（说课稿）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9课《空气是什么样的》（说课稿）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册
设计思路
本节课《空气是什么样的》旨在让学生通过观察和实验，初步了解空气的存在和特性。设计思路如下：首先，通过导入环节，激发学生的学习兴趣；接着，通过观察和实验，引导学生探究空气的特性；最后，通过总结与拓展，巩固所学知识，培养学生的科学探究能力。整个教学过程注重学生的参与和实践，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生观察和实验的探究能力，增强学生对于自然现象的好奇心和求知欲；通过实践活动，提升学生合作学习、交流分享的能力；同时，引导学生树立科学的世界观，认识到科学知识来源于生活，又服务于生活，培养学生的科学态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点：空气的存在和特性的探究。
难点：空气看不见、摸不着，学生难以直观感知。
解决办法：
1.利用多媒体展示空气流动的现象，如风吹树叶、气球膨胀等，帮助学生理解空气的存在。
2.通过实验操作，如用吸管吸水、用气球吹气等，让学生亲身体验空气的特性。
3.设计问题引导，如“空气有什么作用？”等，引导学生深入思考。
4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和实验结果，共同突破难点。
教学方法与策略
1.采用直观演示法，利用实物和多媒体展示空气流动、气压等现象，帮助学生直观理解空气的存在。
2.运用实验探究法，通过简单的空气性质实验，如气球膨胀、吸管吸水等，让学生亲身体验空气的特性和作用。
3.实施小组合作学习，鼓励学生分组讨论实验现象，培养学生的合作意识和交流能力。
4.结合游戏化教学，设计“空气传递游戏”等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.利用教学媒体，如空气流动动画、视频等，丰富教学资源，增强教学的趣味性和吸引力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道空气是什么吗？你们能感受到空气的存在吗？”
展示一些关于空气的图片或视频片段，如风车旋转、气球飘浮等，让学生初步感受空气的魅力或特点。
简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.空气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、二氧化碳等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.空气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的空气案例进行分析，如空气质量监测、空气净化技术等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如“如何改善室内空气质量”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。
7.布置作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的习惯。
过程：
布置课后作业，要求学生观察并记录周围空气的变化，如温度、湿度等，并思考如何利用这些信息改善生活质量。
鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如设计一个简单的空气净化器模型。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-空气成分的详细资料：提供空气主要成分的比例、作用等信息，如氮气、氧气、二氧化碳等的比例和功能。
-空气污染的类型和来源：介绍空气污染的常见类型，如颗粒物污染、臭氧污染等，以及污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气等。
-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念、计算方法和意义，以及如何通过AQI了解空气质量状况。
-空气流动和气压现象：介绍风的形成