《采用合理的论证方法》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
《采用合理的论证方法》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
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设计意图
本节课《采用合理的论证方法》旨在帮助学生掌握议论文的基本论证方法，提高学生分析和运用论证方法的能力。通过学习课本中的经典案例，引导学生深入理解不同论证方法的运用，并能在实际写作中灵活运用，提升写作水平。
核心素养目标
1.培养学生逻辑思维能力，使其能辨识和分析论证方法，提高思维品质。
2.增强学生语言表达的准确性和严密性，提升书面表达的能力。
3.培养学生的文化自觉，引导学生学习经典文本，增强文化自信和批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了高中语文的基本写作技巧，对议论文的构成要素有一定的了解，能够识别简单的论证方法。然而，对于论证方法的深入理解和灵活运用，可能还需进一步指导。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对语文学习的兴趣因人而异，但普遍对议论文的写作有一定的兴趣，希望能够提高自己的写作水平。学生能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够较快地掌握新的论证方法；而部分学生可能在逻辑思维上存在一定困难，需要更多的引导和练习。学习风格上，学生既有依赖教师讲解的，也有倾向于自主探索的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解论证方法的概念和特点；二是如何将论证方法有效地运用到具体的写作实践中；三是面对复杂论证结构时的分析和解读能力不足。针对这些困难，教师需要提供清晰的讲解、丰富的案例和实用的练习，帮助学生逐步克服。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。
2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。
3.信息化资源：相关的教学视频、电子教材、在线测试系统。
4.教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习、课堂练习等。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对论证方法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们是否曾经思考过，如何让我们的观点更有说服力？”
展示一些典型的论证方法在新闻、广告、辩论等场景中的应用案例，让学生初步感受论证方法的力量。
简短介绍论证方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、论证方法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解论证方法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解论证方法的定义，包括其主要目的和作用。
详细介绍常用的论证方法，如事实论证、道理论证、举例论证等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、论证方法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解论证方法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的论证方法案例进行分析，如《论战》中的事实论证、《我的叔叔于勒》中的举例论证等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解论证方法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用不同的论证方法增强文章的说服力。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个论证方法案例进行深入讨论。
小组内讨论该案例中使用的论证方法、其效果以及可能的改进。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对论证方法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的背景、论证方法的运用、效果及改进建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调论证方法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括论证方法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调论证方法在写作中的价值和作用，鼓励学生在今后的写作实践中灵活运用。
布置课后作业：让学生选择一个话题，尝试运用至少两种论证方法撰写一篇短文，以巩固学习效果。
七、课后拓展（根据实际情况调整）
目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
过程：
鼓励学生阅读相关书籍或文章，了解更多的论证方法及其在各个领域的应用。
组织学生参加辩论赛或写作比赛，将所学知识应用于实践，提升写作和表达能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解和掌握论证方法的基本概念：
学生通过本节课的学习，能够清晰地理解论证方法的基本概念，如事实论证、道理论证、举例论证等，并能区分它们之间的差异和适用场景。
2.提高逻辑思维能力：
学生在分析案例和进行小组讨论的过程中，逻辑思维能力得到了显著提升。他们能够更好地